【摘要】：聽障兒童由于其自身的聽覺缺陷,在學習過程中會出現(xiàn)感知范圍狹窄、感知速度緩慢、信息輸入不完整、保持時間短暫、注意力不集中、語言理解能力相對較差等問題,在心理發(fā)展方面與健聽兒童相比也存在著一定的差異,越來越多的研究者開始關注聽障兒童的心理問題研究,其中,執(zhí)行功能一直是研究者們關注的重點,而轉換加工作為執(zhí)行功能一個重要的子成分對于個體的學習、工作以及參與社會生活有著重要的作用。簡單來說,轉換加工就是從一種認知加工任務轉換到另一種認知加工任務,它可以說是參與到我們生活的每一個細節(jié),比方說作為學生,上課最基本的任務是一邊聽課一邊記筆記,學生需要在聽課和記筆記這兩種任務之間進行來回轉換,這樣一個看似簡單的過程中就包含著轉換加工。聽障兒童由于聽力的損失,其執(zhí)行功能的發(fā)展會受到一定影響,那么他們的轉換加工也會受到牽連,所以對聽障兒童轉換加工的特點研究是十分必要的。本研究為了探討聽障兒童轉換加工的特點,設計了三個研究:研究一是聽障兒童雙任務轉換加工的特點研究,其目的是探討聽障兒童與健聽兒童在雙任務轉換加工上是否存在差異,并說明聽障兒童的轉換代價大于健聽兒童;研究二是聽障兒童多任務轉換加工的特點研究,在研究一的基礎上增加難度進一步驗證聽障兒童與健聽兒童在轉換加工以及轉換代價方面的差異;研究三是聽障兒童轉換加工能力的干預研究,探討算術策略訓練能否提高聽障兒童的轉換加工能力。前兩個研究采用任務線索范式,通過E-prime軟件編寫的程序探討聽障兒童轉換加工的特點,然后通過設計個案對其轉換加工能力進行干預訓練。通過對實驗結果的分析與討論,得出以下結論:1.聽障兒童雙任務轉換加工能力顯著低于健聽兒童,聽障兒童在雙任務轉換加工過程中產生的轉換代價顯著高。2.聽障兒童多任務轉換加工能力顯著低于健聽兒童,其在多任務轉換加工過程產生的轉換代價顯著高于健聽兒童。3.算術策略訓練能夠提高聽障兒童的轉換加工能力。
【圖文】：

聽障兒童轉換加工的特點及其干預研究。.1，背景為 6×6（cm）的黑色正方形，屏幕背色，邊框線條為 1.5 磅，呈現(xiàn)在屏幕中央，正方刺激材料：“12346789”四個奇數(shù)四個偶數(shù)，es New Roman 白色字體加粗，材料呈現(xiàn)在屏

”鍵開始實驗，屏幕中間呈現(xiàn)注視點“+”1 秒，呈現(xiàn)線字（1/2/3/4/6/7/8/9），，兒童對數(shù)字進行奇偶（大�。┡姓Z，請認真閱讀指導語，按照任務要求認真完成所有實出現(xiàn)一個注視點“+”，提醒你開始實驗，并集中注視務，接著屏幕中央會先出現(xiàn)一個圖形，然后屏幕中央呈則判斷接下來的數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)，奇數(shù)對應按鍵“圖形是正方形，則判斷接下來的數(shù)字是大于 5 還是小于5 對應按鍵“J”如果對實驗流程沒有問題的話請按“E成后進入正式實驗，這部分的指導語是：“正式實驗即驗中一半被試“F”鍵對應奇數(shù)（大于 5），“J”鍵對相反。如圖 3.2 所示。
【學位授予單位】：濟南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G762

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