發(fā)布時(shí)間：2020-04-03 09:11

【摘要】：初中生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)生之痛,也是教育之頑疾,更是民族之殤。學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)有目共睹的事實(shí)。過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)扼殺初中生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣,損害其身心健康,更制約教育本體功能和社會(huì)功能的有效發(fā)揮。中國(guó)式的“減負(fù)”多年懸而未決,近年來(lái),出現(xiàn)了“學(xué)校減負(fù)”“家長(zhǎng)增負(fù)”奇怪的現(xiàn)象。本文以C市某學(xué)校的初中生為例,在了解過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)等相關(guān)定義的內(nèi)涵及外延的基礎(chǔ)上,采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、訪談法,調(diào)查該校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況和家庭教育對(duì)初中生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響。該校家庭教育造成初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的表現(xiàn)如下:各種輔導(dǎo)形式加大學(xué)習(xí)任務(wù)量,各種安排嚴(yán)重延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生主觀課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)的教育期望比較盲目、家長(zhǎng)教育理念陳舊、家長(zhǎng)教育方法失當(dāng)是造成初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因。針對(duì)當(dāng)前的原因分析,提出了改善家庭教育及減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的建議:學(xué)校引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育期待,學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念,學(xué)校完善家校合作渠道對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行方法指導(dǎo)。
【圖文】：

后文化課補(bǔ)習(xí)班是指初中生在接受學(xué)校教育之外，自己參加的針對(duì)其文化課補(bǔ)習(xí)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。主要形式為參加各類(lèi)文化課補(bǔ)習(xí)班，不包括聘請(qǐng)家庭教師化課補(bǔ)習(xí)班的目的：彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，比如對(duì)初中生的薄弱學(xué)科進(jìn)行彌實(shí)生活中，為什么很多參加文化課補(bǔ)習(xí)的初中生并不是學(xué)習(xí)上有困難，而往較好的學(xué)生？這背后的一切其實(shí)是由于家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)造成的。者（為避免出現(xiàn)次數(shù)過(guò)多，下文全部省略了主語(yǔ)）在問(wèn)及學(xué)生“每學(xué)期（不）家長(zhǎng)會(huì)為你報(bào)幾個(gè)文化課輔導(dǎo)班”，40.33%家長(zhǎng)給孩子報(bào)了兩個(gè)輔導(dǎo)班，，32孩子報(bào)了一個(gè)輔導(dǎo)班，18.67%家長(zhǎng)給孩子沒(méi)有報(bào)任何輔導(dǎo)班，6%家長(zhǎng)給孩子導(dǎo)班，2.33%家長(zhǎng)給孩子報(bào)了四個(gè)及以上的輔導(dǎo)班（如圖 2.1 所示）。（同主語(yǔ)）在問(wèn)及家長(zhǎng)“您的孩子寒假、暑假平均參加幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班”，49.8%（孩子寒假、暑假平均參加 1-2 個(gè)補(bǔ)習(xí)班，34.7%（85 人）的孩子寒暑假不參班，13.9%（34 人）的孩子寒暑假參加 3 個(gè)到 4 個(gè)補(bǔ)習(xí)班，1.6%（4 人）的 個(gè)或以上的（如圖 2.2 所示）。

圖 2.2 家長(zhǎng)給孩子寒假、暑假平均報(bào)補(bǔ)習(xí)班的數(shù)量從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：65.3%家長(zhǎng)給孩子報(bào)了至少一個(gè)寒假、暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，，48.66%家長(zhǎng)每學(xué)期（不包括寒暑假，下同）報(bào)了兩個(gè)（包括兩個(gè)）及以上的補(bǔ)習(xí)的課后文化課補(bǔ)習(xí)班的數(shù)量越多，一般情況下，初中生學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)越多，認(rèn)知負(fù)荷越大。文化課輔導(dǎo)班的數(shù)量是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的外在體現(xiàn)，是衡量課業(yè)負(fù)擔(dān)輕重與否考慮的因素。從認(rèn)知心理學(xué)來(lái)看，此時(shí)學(xué)生僅是未成年的初中生，心智還不完全成
【學(xué)位授予單位】：吉林外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G632.0;G78

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本文編號(hào)：2613175