發(fā)布時(shí)間：2024-07-06 02:12

　　英語動(dòng)詞過去式的習(xí)得,一直是二語學(xué)習(xí)者的一個(gè)難題,因此是語言學(xué)研究中的熱點(diǎn)之一,文獻(xiàn)中對(duì)于中學(xué)生英語動(dòng)詞過去式的習(xí)得已經(jīng)得到廣泛深入的研究,但以句法形態(tài)接口為理論的習(xí)得研究尚不多見。因此,本文嘗試在句法形態(tài)接口理論下,對(duì)母語為漢語的中學(xué)生習(xí)得英語動(dòng)詞過去式的情況進(jìn)行調(diào)查研究,以期可以對(duì)中學(xué)英語動(dòng)詞過去式的教學(xué)提供一些參考。本文筆者選取漳州市正興學(xué)校的180名中學(xué)生作為受試者,受試者按年級(jí)分為三組,一組是初三年級(jí)的60名學(xué)生,另一組是高一年級(jí)的60名學(xué)生,最后一組是高二年級(jí)的60名學(xué)生,分別完成關(guān)于英語動(dòng)詞過去式的語法測(cè)試卷,測(cè)試卷包括了44個(gè)動(dòng)詞,其中不規(guī)則動(dòng)詞36個(gè),規(guī)則動(dòng)詞8個(gè)。旨在回答以下三個(gè)問題:(1)不同年級(jí)的學(xué)生習(xí)得不同形式的過去時(shí)是否有差異?(2)不同形式的英語動(dòng)詞過去式對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生的習(xí)得情況?(3)中學(xué)生在句法形態(tài)接口的表現(xiàn)?通過對(duì)測(cè)試卷數(shù)據(jù)分別用SPSS19.0軟件的雙因素方差分析、簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)和配對(duì)樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)以下結(jié)果:(1)規(guī)則與不規(guī)則的英語動(dòng)詞過去式對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生的習(xí)得存在顯著差異。(2)不同年級(jí)的中學(xué)生在不以-ed結(jié)尾的英語動(dòng)詞過去式不規(guī)則變...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 課題背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
    第四節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
    第二節(jié) 國內(nèi)外句法形態(tài)接口的習(xí)得研究
    第三節(jié) 國內(nèi)外英語動(dòng)詞過去式習(xí)得研究
    第四節(jié) 小結(jié)
第三章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究問題
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 研究工具
    第五節(jié) 研究過程
第四章 研究結(jié)果
    第一節(jié) 三個(gè)年級(jí)兩種動(dòng)詞過去式變形的雙因素方差分析
    第二節(jié) 初三高一高二兩種動(dòng)詞過去式變形的簡(jiǎn)單效應(yīng)分析
    第三節(jié) 初三年級(jí)在兩種動(dòng)詞過去式變形的配對(duì)樣本t檢驗(yàn)分析
    第四節(jié) 高一年級(jí)在兩種動(dòng)詞過去式變形的配對(duì)樣本t檢驗(yàn)分析
    第五節(jié) 高二年級(jí)在兩種動(dòng)詞過去式變形的配對(duì)樣本t檢驗(yàn)分析
    第六節(jié) 三個(gè)年級(jí)兩種動(dòng)詞過去式變形的正確率
第五章 討論
    第一節(jié) 不同年級(jí)學(xué)生關(guān)于英語動(dòng)詞規(guī)則與不規(guī)則的學(xué)習(xí)對(duì)習(xí)得的影響
    第二節(jié) 不同年級(jí)學(xué)生在英語動(dòng)詞過去式規(guī)則與不規(guī)則習(xí)得情況
    第三節(jié) 中學(xué)生在句法形態(tài)接口的表現(xiàn)
第六章 結(jié)論
    第一節(jié) 本研究的主要發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 本研究的教學(xué)啟示
    第三節(jié) 本研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4001896