發(fā)布時(shí)間：2021-07-20 10:39

  文字作為華夏文明的載體,記錄了無(wú)數(shù)文化瑰寶。但由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的流傳與演變,古今漢字出現(xiàn)了較大的差異,導(dǎo)致中學(xué)生在學(xué)習(xí)古代經(jīng)典作品時(shí)存在著不小的困難。本課題就中學(xué)文言文教學(xué)中反映出來(lái)的問(wèn)題,嘗試將文字學(xué)研究成果引入課堂,以漢字本體構(gòu)造為基礎(chǔ),充分挖掘漢字形、音、義三者內(nèi)在的關(guān)系,結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行分析,希望可以有效緩解中學(xué)生在學(xué)習(xí)古文上的畏難情緒。本課題共有五個(gè)章節(jié)。第一章從漢字造字法和教育心理學(xué)兩方面去闡述將文字學(xué)研究成果引入文言文教學(xué)的可行性。第二章從原則和具體方法兩個(gè)方面討論了將文字學(xué)相關(guān)研究成果運(yùn)用于文言文教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循的實(shí)施策略。第三章通過(guò)“以形釋義”和“因聲求義”兩種方法,結(jié)合具體課例,嘗試解決文言文教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題。第四章討論了文字學(xué)研究成果給文言文教學(xué)帶來(lái)的實(shí)踐意義。第五章,從教師和教材兩個(gè)方面探討了將文字學(xué)研究成果應(yīng)用于文言文教學(xué)所需的輔助條件。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2682902