聽(tīng)說(shuō)法曾在50年代英語(yǔ)教學(xué)中十分流行。它指的是一種先關(guān)注聽(tīng)說(shuō),后關(guān)注讀寫(xiě)的教學(xué)方法。聽(tīng)說(shuō)法是以結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)和行為主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ),主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)法。這種教學(xué)法使用對(duì)話練習(xí)作為課堂教授的形式,使用句型作為訓(xùn)練技巧的主要形式。由于聽(tīng)說(shuō)法本身存在的缺點(diǎn)以及在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,六十年代以來(lái),聽(tīng)說(shuō)法不斷地受到一些新的語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論以及在這些理論指導(dǎo)下形成的教學(xué)方法的挑戰(zhàn)。然而聽(tīng)說(shuō)法的許多原則和技巧,在當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中仍然適用。 聽(tīng)說(shuō)法對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了不小的影響,很多教師在對(duì)聽(tīng)說(shuō)法的應(yīng)用上積累了經(jīng)驗(yàn)并取得一些成效。為了能夠了解在中學(xué)英語(yǔ)課堂上聽(tīng)說(shuō)法的實(shí)際應(yīng)用情況并改進(jìn)聽(tīng)說(shuō)法來(lái)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,筆者觀察并記錄了聽(tīng)說(shuō)法在中學(xué)應(yīng)用的三個(gè)教學(xué)案例,分析了他們各自的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)以及在教學(xué)中師生的角色和關(guān)系是否符合聽(tīng)說(shuō)法的一般原則,有何創(chuàng)新以及教學(xué)中存在的問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)教學(xué)案例中的教師在實(shí)際應(yīng)用聽(tīng)說(shuō)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,基本堅(jiān)持了聽(tīng)說(shuō)法的教學(xué)原則,運(yùn)用了聽(tīng)說(shuō)法的教學(xué)技巧,并進(jìn)行了一些改進(jìn)和創(chuàng)新,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在今后的研究中,應(yīng)對(duì)聽(tīng)說(shuō)法與其他教學(xué)方法和教學(xué)技巧的結(jié)合以及聽(tīng)說(shuō)法在初中和高中應(yīng)用的對(duì)比分析給予更多關(guān)注。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41
文章目錄
Abstract
摘要
Acknowledgements
Table of Contents
Chapter 1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 The Significance and Necessity of the Study
1.3 The Framework of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 The Definition of the Audiolingual Method
2.2 The History of the Audiolingual Method
2.3 The Principles of the Audiolingual Method
2.4 Previous Researches on the Audiolingual Method
2.5 Theoretical Foundation
2.5.1 The Theory of Language-Structural Linguistics
2.5.2 The Theory of Learning-Behaviorism
2.6 Advantages and Disadvantages in Use of the Audiolingual Method
Chapter 3 Research Methodology
3.1 Research Subjects
3.2 Research Purposes
3.3 Research Questions
3.4 Research Instruments
3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Analysis of the Teaching Samples of the Audiolingual Method
4.1 Analysis of the Teaching Procedures in the Teaching Samples
4.1.1 Teaching Procedures Advocated by the Audiolingual Teaching Method
4.1.2 Analysis of the Teaching Procedures of Teaching Sample 1
4.1.3 Analysis of the Teaching Procedures of Teaching Sample 2
4.1.4 Analysis of the Teaching Procedures of Teaching Sample 3
4.2 Analysis of the Objectives of the Teaching Samples
4.2.1 Objectives Advocated by the Audiolingual Teaching Method
4.2.2 Analysis of the Objectives of the Teaching Sample 1
4.2.3 Analysis of the Objectives of the Teaching Sample 2
4.2.4 Analysis of the Objectives of the Teaching Sample 3
4.3 Analysis of the Role of Teachers and Students in the Teaching Samples
4.3.1 Role of Teachers and Students Advocated by the Audiolingual Teaching Method
4.3.2 Analysis of the Role of Teachers and Students in the Teaching Sample 1
4.3.3 Analysis of the Role of Teachers and Students in the Teaching Sample 2
4.3.4 Analysis of the Role of Teachers and Students in the Teaching Sample 3
4.4 Analysis of the Teaching Activities in the Teaching Samples
4.4.1 Teaching Activities Advocated by the Audiolingual Teaching Method
4.4.2 Analysis of the Teaching Activities in the Teaching Sample 1
4.4.3 Analysis of the Teaching Activities in the Teaching Sample 2
4.4.4 Analysis of the Teaching Activities in the Teaching Sample 3
4.5 Virtues in the Teaching Samples
4.6 Flaws in the Teaching Samples
Chapter 5 Conclusion
5.1 Main Findings
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations
5.4 Recommendations for Further Studies
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
【共引文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前2條
1 李伯芳;;談�？朴⒄Z(yǔ)專業(yè)視聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期
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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條
1 盛譯元;美國(guó)高校漢語(yǔ)教材研究[D];中央民族大學(xué);2013年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
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本文編號(hào)：
1913607
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