發(fā)布時(shí)間：2024-06-12 01:54

　　單元導(dǎo)語(yǔ)是教材助讀系統(tǒng)的重要組成部分,對(duì)于教科書(shū)的編制與使用發(fā)揮著獨(dú)特的作用。單元導(dǎo)語(yǔ)的研究,可以為教科書(shū)的編制和使用提供重要參考。本文以投入使用的七、八兩個(gè)年級(jí)的教科書(shū)為例,運(yùn)用教材理論、教育目標(biāo)分類學(xué)等理論方法,從編制與體系、人文主題和語(yǔ)文要素等角度探討部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)涵、外延、特征、具體內(nèi)容及其使用策略,認(rèn)為單元導(dǎo)語(yǔ)的編制符合課改的相關(guān)理念,具有循序漸進(jìn)、操作性強(qiáng)等特征,但也存在一定的不足,應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理地分析與使用單元導(dǎo)語(yǔ)。全文分為三大部分。第一部分為緒論,簡(jiǎn)述本研究的背景、目的、內(nèi)容和方法等。第二部分是論文的主體,共分四章:第一章,闡述與單元導(dǎo)語(yǔ)相關(guān)的概念,闡明本研究的學(xué)理依據(jù)及其對(duì)單元導(dǎo)語(yǔ)編撰的啟示。第二章,梳理部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)的編制與體系。第三章,論述部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的人文主題,提出單元導(dǎo)語(yǔ)中人文主題的使用建議。第四章,分析部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的語(yǔ)文要素,指出單元導(dǎo)語(yǔ)中語(yǔ)文要素的具體內(nèi)容及其使用策略。第三部分為結(jié)語(yǔ)部分,闡述本研究的心得和體會(huì),指出本研究的不足,并提出今后努力的方向。

【文章頁(yè)數(shù)】：112 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 相關(guān)概念的界定及其學(xué)理依據(jù)
    第一節(jié) 語(yǔ)文教材與單元導(dǎo)語(yǔ)的概念
        一、教材與語(yǔ)文教材
        二、教材單元
        三、助讀系統(tǒng)
        四、單元導(dǎo)語(yǔ)
    第二節(jié) 部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)編撰的學(xué)理依據(jù)
        一、高凌飚的基礎(chǔ)教育教材分析評(píng)估方案
        二、核心素養(yǎng)理論
        三、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
        四、布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)
第二章 部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)的編制與體系
    第一節(jié) 部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教材單元導(dǎo)語(yǔ)的編寫(xiě)與制作
        一、部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)的文字水平
        二、部編本教科書(shū)語(yǔ)文教材單元導(dǎo)語(yǔ)背景圖探究和整體排版
    第二節(jié) 部編本教科書(shū)語(yǔ)文教材單元導(dǎo)語(yǔ)的體系與創(chuàng)新
        一、部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)的體系
        二、部編本教科書(shū)語(yǔ)文教材單元導(dǎo)語(yǔ)的特色和創(chuàng)新
第三章 部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的人文主題
    第一節(jié) 部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)的文化基礎(chǔ)
        一、部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的人文底蘊(yùn)
        二、部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的科學(xué)精神
    第二節(jié) 部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的自主發(fā)展和社會(huì)參與
        一、部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的自主發(fā)展
        二、部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的社會(huì)參與
第四章 部編本義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)單元導(dǎo)語(yǔ)中的語(yǔ)文要素
    第一節(jié) 一般閱讀活動(dòng)中的語(yǔ)文要素
        一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中和閱讀相關(guān)的要素
        二、一般閱讀活動(dòng)中的朗讀
        三、一般閱讀活動(dòng)中的默讀
        四、一般閱讀活動(dòng)中的精讀
        五、一般閱讀活動(dòng)中的略讀
        六、一般閱讀活動(dòng)中的比較閱讀
        七、一般閱讀活動(dòng)中的瀏覽、快速閱讀
    第二節(jié) 部編本單元導(dǎo)語(yǔ)文體閱讀活動(dòng)中的語(yǔ)文要素
        一、八年級(jí)單元導(dǎo)語(yǔ)中的文體閱讀要素
        二、文言文單元導(dǎo)語(yǔ)閱讀能力與目標(biāo)
        三、八年級(jí)說(shuō)明文單元導(dǎo)語(yǔ)的閱讀能力與目標(biāo)
        四、八年級(jí)新聞單元導(dǎo)語(yǔ)的閱讀能力與目標(biāo)
        五、八年級(jí)演講單元導(dǎo)語(yǔ)的閱讀能力與目標(biāo)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研成果與主要成果



本文編號(hào)：3993046