隨著時(shí)代發(fā)展,科技進(jìn)步,傳統(tǒng)教學(xué)形式培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)跟不上這個(gè)社會(huì)的步伐,教育工作者應(yīng)當(dāng)深度挖掘、創(chuàng)新更多的教學(xué)方案。隨著新課改深入實(shí)施,素質(zhì)教育全面發(fā)展,教育工作者應(yīng)不懈努力,不僅為當(dāng)今中學(xué)生創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境與氛圍,并酌情摒棄傳統(tǒng)教育,挖掘、創(chuàng)造更多教育方案為學(xué)生開展有效教學(xué),在提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),使得學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展,以此教育出全能型人才。情境教學(xué)作為其中一項(xiàng)教學(xué)方案,其應(yīng)用方法需要教師持續(xù)進(jìn)行挖掘,致力于通過情境教學(xué)提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與綜合素養(yǎng)。而語文作為語言類學(xué)科,在生活中應(yīng)用非常廣泛,如何把初中語文與情境教學(xué)完善結(jié)合到一起就是初中語文教師應(yīng)當(dāng)深入研究的課題。所以本文主要以初中語文教學(xué)為例展開情境教學(xué)方法應(yīng)用,對(duì)此類教學(xué)方案效果展開分析,并深度談?wù)剳?yīng)用方法。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、實(shí)施情境教學(xué)法前提條件
    (一)課前興趣引導(dǎo)
    (二)了解學(xué)生特點(diǎn)
    (三)情境教學(xué)實(shí)施原則
二、實(shí)施情境教學(xué)法的教學(xué)策略
    (一)通過交流構(gòu)建意境
    (二)扮演角色體會(huì)意境
    (三)使用多媒體技術(shù)渲染情境
    (四)利用語言描繪創(chuàng)造情境
三、總結(jié)



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