隨著社會和時代的發(fā)展,移動互聯(lián)網(wǎng)技術逐漸普及,諸如平板電腦等移動互聯(lián)網(wǎng)設備在教學中的應用也越來越廣泛,移動學習應運而生。移動學習是指依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡、國際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術,學生和老師通過利用目前較為普遍使用的無線設備(如手機、pad、筆記本電腦等)來更為方便靈活地實現(xiàn)交互式教學活動,以及教育、科技方面的信息交流。簡單來講,就是通過手機、pad等移動設備上的軟件隨時隨地的進行學習的方式。隨著科技的發(fā)展,將無線通信技術融合進教學模式中去勢必會對傳統(tǒng)教學造成一定的沖擊,進而推廣新的移動學習新模式,引領新的學習潮流。本文主要研究的是移動學習軟件對高中生地理學習的輔助應用,其主要目的和意義在于將智能手機里的地理學習軟件引入課堂教學和學生的日常生活中去,通過構建現(xiàn)代創(chuàng)新式的教學模式引導學生自主學習、協(xié)作學習,養(yǎng)成良好的學習方式和學習習慣,開發(fā)地理智力,提升地理思維能力和綜合研究能力,全面實現(xiàn)遠程教育和素質(zhì)教育的需要。希望以移動學習理念為核心為地理教學策略的設計和實施提供了創(chuàng)新的思路和依據(jù),為中學地理教學一線教師提供些許幫助。本文以當前國家教育信息化的時代要求和國家教育部對我國基礎...

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【學位級別】：碩士

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圖3-1高中生持有手機的調(diào)查情況

圖3-1高中生持有手機的調(diào)查情況）從話費的消費情況來看，大部分高中生消費區(qū)間主要集中在僅從手機上網(wǎng)的消費支出來看，絕大多數(shù)的高中生用于上網(wǎng)。從每天使用智能手機的上網(wǎng)時長來看，上網(wǎng)時間在1個小

圖3-2高中生使用智能手機的上網(wǎng)時長的調(diào)查情況

圖3-2高中生使用智能手機的上網(wǎng)時長的調(diào)查情況從以上數(shù)據(jù)顯示得出結論，目前絕大多數(shù)高中生都擁有智能手機，但是由生沒有固定的經(jīng)濟收入，且學習時間緊張無大量空余時間，使得智能手機的消費支出和上網(wǎng)時間花費都比較少。而本次研究的地理學習軟件恰恰可以滿

圖3-3高中生對手機軟件的偏愛程度調(diào)查情況

圖3-3高中生對手機軟件的偏愛程度調(diào)查情況

圖3-4高中生對手機學習軟件進行學習的調(diào)查情況

圖3-4高中生對手機學習軟件進行學習的調(diào)查情況綜上所述，絕大多數(shù)高中生對于使用智能手機的學習軟件進行學習還是表受和認可的，這也說明在高中生學習地理過程中融合移動學習的概念和方法上行得通，在實行和推廣上有一定的用戶基礎。

本文編號：3988355