發(fā)布時(shí)間：2024-05-30 01:18

　　世間萬(wàn)物都以某種規(guī)律運(yùn)動(dòng)著,人類(lèi)在探究運(yùn)動(dòng)本質(zhì)、認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中產(chǎn)生了物理,可以說(shuō)物理來(lái)源于生活,實(shí)際生活中的現(xiàn)象隱含著大量物理知識(shí)。而學(xué)習(xí)物理的目的就是將物理應(yīng)用在實(shí)際生活中,更好的造福人類(lèi),新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)物理與生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力;在近年來(lái)的基礎(chǔ)教育改革中,越來(lái)越重視引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,因此教師應(yīng)在日常的教學(xué)實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。研究首先采用文獻(xiàn)法,參考大量有關(guān)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)文獻(xiàn),了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)研究進(jìn)展,以信息加工和認(rèn)知主義為理論基礎(chǔ),幫助學(xué)生有意義學(xué)習(xí)。其次通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法,了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)狀。通過(guò)測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解答方面存在明顯的學(xué)習(xí)困難。針對(duì)這一情況,筆者在為期一學(xué)期的物理教學(xué)過(guò)程中采用行動(dòng)研究法開(kāi)展了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)比前后測(cè)數(shù)據(jù),總結(jié)實(shí)踐效果。實(shí)踐結(jié)果表明學(xué)生對(duì)有關(guān)生活實(shí)際類(lèi)物理題的得分率有一定的提升,這就表明學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力有所提高。另外,實(shí)驗(yàn)班解答模型問(wèn)題的得分率和考試總成績(jī)均高于對(duì)照班,說(shuō)明注重實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)...

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1.引言
    1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.1 高考題目與實(shí)際生活聯(lián)系日漸密切
        1.1.2 高中物理的學(xué)科特點(diǎn)
        1.1.3 物理學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實(shí)踐意義
    1.4 概念界定
        1.4.1 實(shí)際問(wèn)題
        1.4.2 物理知識(shí)的應(yīng)用
        1.4.3 解決實(shí)際問(wèn)題的能力
    1.5 本課題研究的目的
    1.6 研究方法
2.研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 信息加工理論
    2.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
    2.3 有意義的學(xué)習(xí)理論
3.解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 問(wèn)卷調(diào)查
    3.2 摸底調(diào)查測(cè)驗(yàn)
    3.3 摸底調(diào)查總結(jié)
4.解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)
    4.1 培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的原則
    4.2 培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的策略
        4.2.1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象
        4.2.2 訓(xùn)練學(xué)生提煉隱含信息,建構(gòu)物理模型
        4.2.3 采用直觀教學(xué)手段,呈現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題
    4.3 課堂中應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的案例設(shè)計(jì)
        4.3.1 案例一自由落體
        4.3.2 案例二力的合成
        4.3.3 案例三牛頓第一定律
5.實(shí)踐效果分析
    5.1 后測(cè)試題的編制原則
    5.2 實(shí)踐效果
    5.3 定性分析
    5.4 研究結(jié)論與展望
        5.4.1 研究的結(jié)論
        5.4.2 研究的不足與展望
6.結(jié)束語(yǔ)
7.參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝



本文編號(hào)：3984361