發(fā)布時間：2016-05-29 20:05

  本文關鍵詞：大學與高中教育銜接中教師的角色定位與效用發(fā)揮——中外比較的視角，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《現(xiàn)代教育科學》 2014年09期

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大學與高中教育銜接中教師的角色定位與效用發(fā)揮——中外比較的視角

 

【摘要】：教師在大學與高中教育銜接中扮演著多重角色,但當前我國教師在大學與高中教育銜接中卻存在明顯的角色失職問題。相比之下,國外教師在教育銜接中的角色價值更受認可,并有更多機會發(fā)揮自己的角色效用。基于此,促進我國教師在大學與高中教育銜接中角色效用的發(fā)揮需綜合考慮教師自身和外部環(huán)境兩大因素的影響,只有內(nèi)外相互作用形成合力,才能最大限度地激發(fā)教師的角色潛能及其效用的發(fā)揮。

【作者單位】： 吉林省教育科學院教育發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】：
【基金】： 吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“大學與高中教育銜接的問題研究”(GH11500) 吉林師范大學研究生科研創(chuàng)新計劃資助項目(研創(chuàng)新2013052)的階段性成果
【分類號】：G451
【正文快照】：

近年來,大學與高中教育銜接問題日益受到學者的關注,并從不同角度進行了相關研究,取得了較豐碩的成果,但很少有人從教師的視角系統(tǒng)研究此問題。基于此,本文從比較的視角著重探討在大學與高中教育銜接過程中教師角色定位的相關問題。一、國內(nèi)教師在大學與高中教育銜接中的角色

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本文編號：51700