發(fā)布時間：2016-05-30 05:02

  本文關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2012年

高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實踐

張宏濤  

【摘要】：自20世紀(jì)70年代起,環(huán)境教育在我國已經(jīng)開展了近40年,從無到有、從起步到成熟,我國的環(huán)境教育實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。隨著我國環(huán)境問題的日益凸顯,環(huán)境教育在學(xué)校教育中的地位更加顯著。第八次基礎(chǔ)教育課程改革中明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,認(rèn)定環(huán)境教育為學(xué)校的正式課程；2003年頒布了《中國中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》,使環(huán)境教育的實施能夠有標(biāo)準(zhǔn)可依。 生物與環(huán)境之間的特殊關(guān)系決定了生物學(xué)科教育與環(huán)境教育之間有密切聯(lián)系。生物學(xué)科的內(nèi)容體系包含著大量的環(huán)境知識；同時,結(jié)合生物學(xué)實驗或研究性學(xué)習(xí),還能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決環(huán)境問題的技能；在此基礎(chǔ)上,能夠不斷的強化學(xué)生的環(huán)境意識,形成科學(xué)的環(huán)境價值觀,樹立可持續(xù)發(fā)展的思想�？偠�言之,在生物學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育是可行也是必然的。 長久以來,受到教育體制、師資等的限制,環(huán)境教育一直未有完整的教學(xué)體系,這不利于學(xué)生環(huán)境素質(zhì)的形成的。因此,本文以在生物學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計為主要研究對象,從以下幾個方面研究： 第一部分,歸納環(huán)境教育的基本理論,包括環(huán)境教育的概念、特點、目的、課程組織模式以及國內(nèi)外在環(huán)境教育上已有的經(jīng)驗,為進一步的研究奠定理論基礎(chǔ)。 第二部分,從高中生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以新課標(biāo)人教版高中生物教材(必修部分)為線索,論述環(huán)境教育和生物教學(xué)之間的關(guān)系,主要從知識、技能和情感態(tài)度及價值觀三個維度,概括了高中生物教學(xué)中環(huán)境教育的內(nèi)容以及相應(yīng)的延伸或活動建議。 第三部分,以福建省三明市為例,調(diào)查高中生環(huán)境意識現(xiàn)狀。對高中生的環(huán)境意識調(diào)查能夠側(cè)面反映現(xiàn)階段環(huán)境教育的效果和存在的問題。 第四部分,是對高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育理論與案例的研究。包括在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的原則、目標(biāo)和方法的理論歸納,并分析相應(yīng)的案例。 最后,通過對文獻和實踐研究兩部分的總結(jié),提出在高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G633.91
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黎靜儀;;環(huán)境教育與生物實驗教學(xué)的結(jié)合[J];廣東教育;2006年19期

2 徐文桂;對學(xué)生進行環(huán)境教育的幾點做法[J];安徽教育;1998年12期

3 鄒晶;教育部官員談環(huán)境教育——教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊接受本刊專訪[J];環(huán)境教育;2002年01期

4 崔文霞;項目學(xué)習(xí)樹 美國環(huán)境教育的偉大創(chuàng)舉[J];環(huán)境教育;2003年01期

5 黃宇;中國環(huán)境教育的發(fā)展與方向[J];環(huán)境教育;2003年02期

6 魯湘;就《大綱》說《大綱》——《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》結(jié)構(gòu)特點淺析[J];環(huán)境教育;2003年05期

7 祝懷新;面向可持續(xù)發(fā)展:環(huán)境教育新理念[J];教育理論與實踐;2001年12期

8 梁珍;;初探英國正規(guī)教育中的可持續(xù)發(fā)展教育[J];世界教育信息;2006年01期

9 李文鼎;關(guān)于中小學(xué)環(huán)境教育的幾個問題[J];課程.教材.教法;1993年01期

10 祝真旭;;日本環(huán)境教育基地建設(shè)的經(jīng)驗與啟示[J];環(huán)境保護;2010年12期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁楊平;周守標(biāo);;生態(tài)倫理教育在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的運用[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2006年06期

2 閆會賢;吳志軍;;中學(xué)環(huán)境教育模式探析[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2006年01期

3 鞠靜;陳南;李訓(xùn)貴;鄭煜;黃敏婷;常向陽;;大學(xué)生環(huán)境法律知識與意識調(diào)查及分析——以廣州大學(xué)為例[J];環(huán)境科學(xué)與管理;2008年11期

4 賀世杰;上官修敏;王傳遠(yuǎn);;可持續(xù)發(fā)展的教育評價體系的構(gòu)建[J];環(huán)境科學(xué)與管理;2011年01期

5 賀延輝;;公共圖書館開展環(huán)境教育的思考[J];國家圖書館學(xué)刊;2011年04期

6 祝懷新,潘慧萍;香港學(xué)校環(huán)境教育政策與實踐探析[J];比較教育研究;2004年01期

7 徐穎豐;;繼承、否定抑或折衷——拉丁美洲環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育關(guān)系淺析[J];比較教育研究;2011年12期

8 王紅旗,姚軼;環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年06期

9 王琪延;王俊;;公眾環(huán)境意識中日比較研究——基于中國北京和日本東京的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)[J];北京社會科學(xué);2010年03期

10 趙爽;楊波;;蘭州市民環(huán)境意識調(diào)查研究與對策[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周珂;王小龍;;論我國環(huán)境教育的法制化[A];資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)與環(huán)境資源法的熱點問題研究——2006年全國環(huán)境資源法學(xué)研討會論文集（四）[C];2006年

2 時軍;;公眾環(huán)境意識對水資源可持續(xù)利用的作用[A];水資源可持續(xù)利用與水生態(tài)環(huán)境保護的法律問題研究——2008年全國環(huán)境資源法學(xué)研討會（年會）論文集[C];2008年

3 時軍;;我國環(huán)境教育立法問題探討[A];生態(tài)文明與環(huán)境資源法--2009年全國環(huán)境資源法學(xué)研討會（年會）論文集[C];2009年

4 鞠靜;陳南;;淺談我國環(huán)境教育立法[A];中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集（中卷）[C];2006年

5 藺瑞瑞;倪才英;簡敏菲;;環(huán)境教育新途徑探討[A];中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集（中卷）[C];2006年

6 王小玉;孫學(xué)良;王清海;;建立健全可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的環(huán)境教育[A];中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會2009年學(xué)術(shù)年會論文集（第四卷）[C];2009年

7 郁東培;;加強青少年學(xué)生環(huán)境道德教育的實踐與探索[A];開拓科技育人之路——上海市青少年科技輔導(dǎo)員教師論文集[C];2005年

8 舒岳;;高職高專學(xué)生環(huán)境素質(zhì)教育的思考——以高職會計專業(yè)為例[A];中國會計學(xué)會會計教育專業(yè)委員會2010年年會論文集[C];2010年

9 武婷;;加強公眾環(huán)保意識,促進綠色經(jīng)濟發(fā)展[A];2013中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會學(xué)術(shù)年會論文集（第一卷）[C];2013年

10 房娟娟;付文鳳;趙海燕;管永祥;吳昊;梁永紅;姜海;;湖濱緩沖帶農(nóng)村居民支浜生態(tài)治理需求與參與意愿——基于宜興周鐵鎮(zhèn)農(nóng)戶問卷調(diào)查分析[A];2014中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會學(xué)術(shù)年會（第十二章）[C];2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 宮長瑞;當(dāng)代中國公民生態(tài)文明意識培育研究[D];蘭州大學(xué);2011年

2 吳祖強;基于環(huán)境管理體系的全校性環(huán)境教育模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年

3 李久生;環(huán)境教育的理論體系與實施案例研究[D];南京師范大學(xué);2004年

4 曾昭鵬;環(huán)境素養(yǎng)的理論與測評研究[D];南京師范大學(xué);2004年

5 呂君;草原旅游發(fā)展的生態(tài)安全研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 陸靜;中學(xué)地理課程中的環(huán)境教育研究[D];南京師范大學(xué);2006年

7 吳麗娟;環(huán)境意識的組織基礎(chǔ)研究[D];吉林大學(xué);2006年

8 華章琳;自然意義的本質(zhì)道說[D];陜西師范大學(xué);2007年

9 馬彩華;中國特色的環(huán)境管理公眾參與研究[D];中國海洋大學(xué);2007年

10 張金泉;國家公園運作的經(jīng)濟學(xué)分析[D];四川大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周青;節(jié)能減排公眾參與機制研究[D];山東科技大學(xué);2010年

2 楊高榮;高校旅游專業(yè)環(huán)境教育現(xiàn)狀與對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 李微微;高校旅游專業(yè)實施環(huán)境教育的途徑和方法研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 葛志強;鹽城地區(qū)高中生物環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 施啟迪;利用研究性學(xué)習(xí)進行水資源保護教育的探索與實踐[D];華東師范大學(xué);2010年

6 胡浩;公司創(chuàng)業(yè)、組織自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與變革績效關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2011年

7 孫丹秀;環(huán)境教育立法研究[D];昆明理工大學(xué);2008年

8 羅志國;希拉穆仁草原旅游發(fā)展利益相關(guān)者分析[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2008年

9 趙玉珍;農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識與行為培養(yǎng)研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

10 王亞楠;“三觀”（自然觀、價值觀、倫理觀）在環(huán)境教育中的滲透[D];山東師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉繼和,趙海濤;論美國環(huán)境教育的價值取向[J];比較教育研究;2003年12期

2 劉繼和;從行政看美國的環(huán)境教育體系[J];環(huán)境教育;1999年03期

3 劉繼和;日本社會教育中的環(huán)境教育——以環(huán)境廳的工作為中心[J];環(huán)境教育;1999年01期

4 葉建柱;論學(xué)科教育各科間的橫向比較研究[J];教育理論與實踐;1998年02期

5 劉彩云;;在初中生物教學(xué)中加強環(huán)境教育[J];甘肅科技縱橫;2006年04期

6 鄒用昌;楊修群;孫旭光;湯劍平;房佳蓓;廖玉芳;;我國極端降水過程頻數(shù)時空變化的季節(jié)差異[J];南京大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2009年01期

7 高丹;模塊教學(xué)——二十一世紀(jì)適合社會及人發(fā)展的教學(xué)形式[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年06期

8 林鋼;歐美國家環(huán)境教育概覽[J];外國教育資料;1995年03期

9 應(yīng)起翔;;英國綠色學(xué)校辦學(xué)策略初探[J];全球教育展望;2003年06期

10 鐘佳;;九龍甸水庫突發(fā)水華的影響因子分析[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2007年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 方淑榮;中學(xué)生物教學(xué)中進行環(huán)境教育的教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2004年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 董雁;開拓創(chuàng)新 參與實踐──高中環(huán)境教育初探[J];環(huán)境教育;2001年03期

2 劉朋;芬蘭的環(huán)境教育教師培訓(xùn)者項目[J];環(huán)境教育;2001年03期

3 林培英,張毅;學(xué)校環(huán)境教育與社會環(huán)境教育的比較[J];環(huán)境教育;2001年05期

4 王紅旗,張繼偉;環(huán)境教育的網(wǎng)絡(luò)教材開發(fā)[J];環(huán)境教育;2001年05期

5 王子彥,王健;大學(xué)環(huán)境教育課內(nèi)容及其相關(guān)問題[J];環(huán)境教育;2001年05期

6 張一鵬;環(huán)境教育設(shè)課實踐與評估結(jié)果分析[J];環(huán)境教育;2001年06期

7 陳飛星,徐鑌鑌,盧小燕;從教育類學(xué)術(shù)文獻看中國環(huán)境教育存在的問題[J];環(huán)境教育;2001年06期

8 秦麗杰,張郁;高師地理系環(huán)境教育的探索[J];環(huán)境教育;2001年06期

9 熊金星,馮華;試論古代的環(huán)境教育[J];河南機電高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2001年04期

10 武云繡;環(huán)境教育——21世紀(jì)教育承擔(dān)的新重任[J];黑龍江農(nóng)墾師專學(xué)報;2001年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王小玉;孫學(xué)良;王清海;;建立健全可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的環(huán)境教育[A];中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會2009年學(xué)術(shù)年會論文集（第四卷）[C];2009年

2 時軍;;我國環(huán)境教育立法問題探討[A];生態(tài)文明與環(huán)境資源法--2009年全國環(huán)境資源法學(xué)研討會（年會）論文集[C];2009年

3 李玲;;淺談在環(huán)境教育中的幼兒意識與行為[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

4 周冰;;從幼兒園美術(shù)教育活動中看環(huán)境教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（新疆卷）[C];2010年

5 王小玉;孫學(xué)良;謝靜;;建立健全可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的環(huán)境教育[A];2010中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會學(xué)術(shù)年會論文集(第二卷)[C];2010年

6 洪文治;;小學(xué)科學(xué)課中的環(huán)境教育[A];第十三屆中國科協(xié)年會第21分會場-科普人才培養(yǎng)與發(fā)展研討會論文集[C];2011年

7 丁祖榮;;論新世紀(jì)環(huán)境教育的內(nèi)容取向[A];西部大開發(fā) 科教先行與可持續(xù)發(fā)展——中國科協(xié)2000年學(xué)術(shù)年會文集[C];2000年

8 武建勇;張鳳仙;;龐泉溝自然保護區(qū)建立環(huán)境教育基地初探[A];中國鳥類學(xué)研究——第四屆海峽兩岸鳥類學(xué)術(shù)研討會文集[C];2000年

9 汪國英;;普通中學(xué)開展環(huán)境教育的思考[A];海峽兩岸地理學(xué)術(shù)研討會暨2001年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2001年

10 張進;;我國環(huán)境教育現(xiàn)狀及對策探究[A];水資源、水環(huán)境與水法制建設(shè)問題研究——2003年中國環(huán)境資源法學(xué)研討會（年會）論文集（下冊）[C];2003年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李劍;[N];人民日報海外版;2002年

2 崔建霞;[N];學(xué)習(xí)時報;2005年

3 本報記者　 宗建樹 李慶生 楊曉娣;[N];中國環(huán)境報;2006年

4 劉曉星;[N];中國環(huán)境報;2007年

5 記者　 葉濱;[N];哈爾濱日報;2006年

6 記者 劉琴;[N];中國教育報;2011年

7 本報記者 李更虎　通訊員 崔萬杰;[N];中國環(huán)境報;2012年

8 自然之友環(huán)境教育項目負(fù)責(zé)人 胡卉哲;[N];中國環(huán)境報;2012年

9 記者 申東;[N];法制日報;2012年

10 本報記者 張秋蕾;[N];中國環(huán)境報;2012年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 時軍;環(huán)境教育法研究[D];中國海洋大學(xué);2009年

2 李久生;環(huán)境教育的理論體系與實施案例研究[D];南京師范大學(xué);2004年

3 吳祖強;基于環(huán)境管理體系的全校性環(huán)境教育模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 都曉輝;高中物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 鄭玉飛;生態(tài)學(xué)視野的環(huán)境教育課程[D];華南師范大學(xué);2005年

3 劉丹丹;借鑒日本環(huán)境教育的成功經(jīng)驗構(gòu)建我國環(huán)境教育模式[D];遼寧師范大學(xué);2006年

4 王桃英;環(huán)境教育的本體價值探討[D];江西師范大學(xué);2002年

5 彭立威;論環(huán)境教育的價值目標(biāo)[D];湖南師范大學(xué);2003年

6 王菊萍;我國環(huán)境教育的發(fā)展及其制度選擇[D];南京林業(yè)大學(xué);2007年

7 宋爽;日本的環(huán)境教育及其啟示[D];大連理工大學(xué);2007年

8 徐華紅;中學(xué)環(huán)境教育的理論基礎(chǔ)、課程組織與評價研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 曾桂梅;小學(xué)生對環(huán)境教育項目的偏好與滿意度研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2012年

10 何磊;延邊朝鮮族自治州小學(xué)環(huán)境教育現(xiàn)狀分析與對策研究[D];延邊大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：51746