高中新課改為年輕教師構(gòu)建了一座橋梁，筆耕文化傳播，讓教師們有機(jī)會(huì)從現(xiàn)實(shí)的茫然困惑中。抵達(dá)理想教育的彼岸。但理想的彼岸能否到達(dá)，畢竟不是目測(cè)可以得知的，還需要不斷嘗試、勇敢探索，更需要充滿激情、堅(jiān)定信念。新課程以人為本，突出的是人，包括教師和學(xué)生。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中人的因素，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的情感因素、動(dòng)機(jī)因素、人際關(guān)系和溝通交流能力。

　　所以我認(rèn)為。新課改形勢(shì)下的歷史教學(xué)要注重貫徹以人為本的指導(dǎo)思想。

　　前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“書(shū)里的英雄人物的形象，要能夠吸引和鼓舞學(xué)生。在他們的心里樹(shù)立起一種信念：‘人是偉大而有力的”’。在新課改的潮流中，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。也要自信地讓學(xué)生感知：通過(guò)自己努力獲得的知識(shí)就是強(qiáng)大而有力的。

　　作為年輕教師．本人在新課改實(shí)施過(guò)程中有些感悟。下面談?wù)剮�點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　一、教學(xué)心態(tài)反思在高中新課改的實(shí)施過(guò)程中．教師應(yīng)該保持一顆平常心，保持一種常態(tài)。要克服兩種不正常的狀態(tài)：惰性、慣性和盲目、激進(jìn)。

　　要建立和諧民主的師生關(guān)系。尊重每一位學(xué)生，師生平等參與課堂活動(dòng)．給學(xué)生建立充分展示自己聰明才智的舞臺(tái)，更大程度上確保學(xué)生的主體地位．發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

　　二、教學(xué)模式變革在課堂教學(xué)的模式上，要避免在課改的背景下，歷史課由滿堂灌變成了滿堂問(wèn)，片面追求課堂活動(dòng)數(shù)量不注重質(zhì)量。課堂知識(shí)傳授既要依據(jù)教材，又要高于教材，不是把知識(shí)作為結(jié)果灌輸給學(xué)生，而要在獲取知識(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去思索。大多依賴外部刺激完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)造成學(xué)生厭聽(tīng)、厭學(xué)，養(yǎng)成缺乏思考的習(xí)慣．學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。這樣的課堂模式不能使自主探究成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，不要急于用自己的思考代替學(xué)生的結(jié)論，更不能讓學(xué)生照念書(shū)本現(xiàn)成的結(jié)論。新課程講究學(xué)習(xí)的過(guò)程，避免學(xué)生被動(dòng)接受、消極追隨，要讓他們有自我體驗(yàn)和反思的余地。

　　三、教學(xué)實(shí)施策略

　　1．明確目標(biāo)、掌握學(xué)情、精心設(shè)疑。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去思考感悟，共同分析問(wèn)題，讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。從而掌握知識(shí)、發(fā)展能力。同時(shí)考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平和心理發(fā)展水平，要注意關(guān)注全體、照顧個(gè)別。要注意到所謂的自主探索并不單單是提問(wèn)和活動(dòng)．而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟。在自我感悟的過(guò)程中獲得新知、升華情感。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。選用學(xué)生日常生活中比較熟悉的事例引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。注重過(guò)程．啟發(fā)誘導(dǎo)，層層遞進(jìn)。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，不輕易對(duì)學(xué)生下絕對(duì)性的結(jié)論，而要幫助他們從多個(gè)角度去理解歷史發(fā)展和歷史認(rèn)識(shí)多元化的特征。在互問(wèn)互答的過(guò)程中，注意保證思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生合作討論。對(duì)于學(xué)生的回答要給予及時(shí)中肯的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出不足之處。明確提出今后努力的方向，這樣才能讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行反思。

　　3．注重對(duì)歷史知識(shí)多層次、多角度的理解與研究。文史不分家，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的歷史闡釋，以詩(shī)證史，可以得出不同于詩(shī)歌欣賞的結(jié)論，這本身就是一種新的理解角度，有助于學(xué)生發(fā)散思維的形成。如引用李紳的《憫農(nóng)詩(shī)》“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。”通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解和強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生了解古代農(nóng)民的生活狀況．從而分析導(dǎo)致農(nóng)民境遇悲慘的原因之一是沉重的賦稅．即所謂的“泰半之賦”。用陸游《雜賦》詩(shī)“今朝半醉歸草市，指點(diǎn)青簾上酒樓”來(lái)指引學(xué)生了解宋代的“草市”已經(jīng)有比較完善的飲食服務(wù)設(shè)施。

　　通過(guò)圖片介紹對(duì)比，如“當(dāng)雍正皇帝頒布“抑商手諭”．乾隆天子津津樂(lè)道于自己的“十全大武功”時(shí)，英國(guó)的查理一世和法國(guó)的路易十六正躺在斷頭臺(tái)上。以十倍的絕望與百倍的仇恨詛咒著資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利。”“當(dāng)兩鬢飛雪的范進(jìn)士子因中舉登科而神經(jīng)錯(cuò)亂時(shí)．牛頓正在通過(guò)自制的反射望遠(yuǎn)鏡，關(guān)注著宇宙間的行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律。”通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，創(chuàng)設(shè)歷史情境．讓學(xué)生切身感受到中西方近代歷史中夕陽(yáng)和曙光的鮮明對(duì)照。

　　注重從社會(huì)生活中感知?dú)v史，有的甚至可以是小說(shuō)中的只言片語(yǔ)加以引用．要求學(xué)生據(jù)此分析該材料的時(shí)代特征，體現(xiàn)了歷史鮮活性的一面。如《醒世恒言》中：“施復(fù)夫婦二人住在蘇州盛澤鎮(zhèn)上，靠養(yǎng)蠶織綢生活，本是小戶人家。由于他們織的絲綢光彩潤(rùn)澤，在市場(chǎng)上賣得很好，賺了許多銀子。幾年后，他們?cè)鲑I了三四張織機(jī)．不到十年．積累了幾千兩金子．后來(lái)他們又買了兩所大房子和三四十張織機(jī)，雇人織綢，成為機(jī)戶。施復(fù)夫婦由小手工者發(fā)展成為機(jī)戶。”

　　引發(fā)學(xué)生思考：“以上材料反映我國(guó)明朝在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)什么變化?”從而讓學(xué)生從材料中獲悉在明朝中后期出現(xiàn)了以雇傭關(guān)系為實(shí)質(zhì)的資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。運(yùn)用歌詞也是引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)思考的好辦法。

　　如引用《走進(jìn)新時(shí)代》的歌詞“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)”是什么意思?—— 在以毛澤東為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)下，建立新中國(guó)并逐步建立起社會(huì)主義制度。

　　“我們唱著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)”是什么意思?— — 在以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行改革開(kāi)放，成功地走出一條建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路。

　　“繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走向新時(shí)代”。

　　“新時(shí)代”是什么樣的時(shí)代，“開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”是何意?

　　— — “新時(shí)代”是指改革開(kāi)放和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)代；“開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”指把建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)全面推向21世紀(jì)。

　　四、教學(xué)工具的運(yùn)用課堂現(xiàn)代化最重要的是課堂的開(kāi)放性和學(xué)生的主動(dòng)全面參與．多媒體的運(yùn)用也是現(xiàn)代化教學(xué)的重要標(biāo)志。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于能化抽象為具體，再現(xiàn)歷史情境，它在課堂上所起的作用應(yīng)該是必要的輔助。

　　但過(guò)度運(yùn)用錄音、錄像、投影、課件．會(huì)讓人感到感觀上的狂轟濫炸，來(lái)不及細(xì)看深思。課堂的信息量并不是越多越好，如果刺激過(guò)多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。變得思想僵化、被動(dòng)盲從。因此，我們必須恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w。同時(shí)注意留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和繼續(xù)探索的空間。這樣才能讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，形成他們自己真正的學(xué)習(xí)能力。

　　高中新課改是教學(xué)改革的重要一環(huán)。改革創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)我們提出的迫切需求．在中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的重要因素．只有培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代勞動(dòng)者，才能不辜負(fù)人民的期望，作為年輕教師。應(yīng)義不容辭地肩負(fù)起偉大的歷史使命，在教學(xué)改革中不斷探索、前進(jìn)。