發(fā)布時間：2019-11-26 11:38

【摘要】：課堂中的評價與反饋環(huán)節(jié)對于教學效果產生著直接的影響。隨著教育信息化項目的深入開展以及教育技術在教育領域的全面支撐,近年來課堂中的評價與反饋方式發(fā)生了很大的變化。但由于初中信息技術課程存在其特殊性,導致這種改變在信息技術課程中并不顯著。結合對相關文獻的閱讀整理與實習授課過程中的實際觀察,以實際教學所使用的教學工具"ITtools3.0信息技術教學輔助平臺”為基礎,對能夠促進初中信息技術課程有效教學的評價與反饋新策略進行應用設計是本文研究的主要內容。同時運用實驗法,將所設計的課堂評價與反饋新策略運用于華中師范大學第一附屬中學初中部8年級信息技術課程"Photoshop"主題學習的教學之中,通過對實驗數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)地收集與整理,并有針對性地進行效果分析。本研究主要分為六章：第一章,闡述了本文的研究背景,重要概念的界定,研究目的和意義,同時系統(tǒng)介紹了本文的研究內容和方法以及國內外相關研究現(xiàn)狀。第二章,首先簡要介紹了課堂評價及反饋的類型、特征,然后對課堂評價及反饋的理論基礎進行了闡述。第三章,對初中信息技術課程的特點進行分析,包括學生特點、課程性質、教學現(xiàn)狀。第四章,首先對初中信息技術課堂評價與反饋策略的設計原則、實施流程、系統(tǒng)設計模型進行介紹,然后開始對實驗方案的設計與實施情況進行詳細地闡述。第五章,對上一章的實驗實施情況進行效果分析,并對實驗數(shù)據(jù)進行討論,得出實驗結果。第六章,對本研究進行了總結,提出了關于初中信息技術課堂評價與反饋策略的建議,對論文研究不足進行了反思并提出了進一步的研究方向。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.67

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