發(fā)布時間：2024-06-27 21:04

　　在我國基礎(chǔ)教育改革的背景下,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到普遍重視,因此要加強學(xué)生的主體意識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。本文主要是對初中生參與課外籃球教學(xué)進行實驗研究,發(fā)現(xiàn)初中生在學(xué)習(xí)運球技術(shù)時,存在學(xué)習(xí)興趣不高、主體性意識不強以及運球技術(shù)不熟練等問題。因此筆者在教學(xué)中不斷嘗試與探索后,創(chuàng)編了籃球運球技術(shù)類游戲“胯背游戲”,希望能通過“胯背游戲”的教學(xué)實驗來提高初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力。本文采用文獻(xiàn)資料法、實驗法、調(diào)查法、觀察法等方法進行研究,本研究采用定性與定量相結(jié)合的方法,重點就初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查、“胯背游戲”的創(chuàng)編與教學(xué)實驗過程設(shè)計、研究結(jié)果與分析三個方面進行研究。首先,本文基于自主學(xué)習(xí)和體育自主學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,科學(xué)地選取了影響初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力的五個維度,從國內(nèi)外已有的自主學(xué)習(xí)量表中篩選出適合本文研究的題本,結(jié)合專家的意見后,編制了《初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力量表》,在發(fā)放量表前與部分學(xué)生進行訪談,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)以及訪談結(jié)果的分析,初步了解初中生在課外籃球教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的基本情況。其次,本文基于教育學(xué)及體育學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合國內(nèi)外先進的籃球教學(xué)理念與實踐,科...

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1本文研究思路設(shè)計

1.緒論的的教學(xué)方法實施教學(xué)，然后是整個教學(xué)實驗的研究設(shè)計與安排。在實驗后，分析教學(xué)實驗前后各項數(shù)據(jù)的變化，通過實時實地觀察情況，還有對部分學(xué)生進行訪談研究，了解學(xué)生參與“胯背游戲”的感受，綜合探討“胯背游戲”對提高初中生籃球自主學(xué)習(xí)能力。通過實驗數(shù)據(jù)的結(jié)果分析及科學(xué)的研究方法驗....

圖4-2“地球公轉(zhuǎn)”

圖4-2“地球公轉(zhuǎn)”身體為軸拍球需要左右手交替進行的的過程中出現(xiàn)失誤，當(dāng)次要重做加胯下左右手交替拍球，呈弓步姿勢，以前小腿為軸拍球每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相應(yīng)調(diào)整游戲的方式和內(nèi)容發(fā)學(xué)生興趣，可以進行接力賽等方式第二階段“胯背游戲”的創(chuàng)編階段教學(xué)實驗中存在的問題與不足，對本....

圖4-3“穿梭接龍”A階段

圖4-3“穿梭接龍”A階段抱球，只能單手拍球接球時出現(xiàn)失誤，返回失誤處重來個人做完動作后，下一個人才能開始龍”B階段：提高學(xué)生控制支配球的能力；幫助學(xué)生左右手協(xié)調(diào)配意識及集體榮譽感。：左右手協(xié)調(diào)配合運球；原地胯下、背后運球籃球場一個，籃球四個如圖4-4所示，分組站位都....

圖4-4“穿梭接龍”B階段

只能單手拍球傳接球時出現(xiàn)失誤，返回失誤處重來一個人做完動作后，下一個人才能開始接龍”B階段：提高學(xué)生控制支配球的能力；幫助學(xué)生左右手協(xié)調(diào)配合意識及集體榮譽感。：左右手協(xié)調(diào)配合運球；原地胯下、背后運球：籃球場一個，籃球四個：如圖4-4所示，分組站位都與穿梭接龍A階段一樣。....

本文編號：3995932