發(fā)布時間：2019-11-22 01:31

【摘要】：為適應國家對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,基礎教育教學改革也在不斷探索之中。針對初中生物教育教學的要求,教育部于2011年頒布了新的初中生物課程標準,各地隨之出版了多種具有地域特色的配套教材。教材作為教師教和學生學的主要依據(jù),為實現(xiàn)學習目標起著不可或缺的作用,而且教學效果的好壞在很大程度上依賴于教師的教學設計,而教學設計又離不開對教材深入細致的分析。另外,從2016年開始,生物被列為中考的考試科目,初中生物課程受到越來越多的重視。鑒于以上種種原因,筆者以人教版初中生物七年級上冊“生物圈中的綠色植物”模塊為例,對本部分教材從整體到局部進行了詳細的分析,以期能夠?qū)�教材有一個更加全面的認識,同時也為同行教師的教學提供可能的參考和幫助。筆者采用文獻研究法,對與教材分析相關的文獻進行收集和整理,為本課題的研究提供理論方面的參考;并通過教材分析法對教材的相關內(nèi)容,從整體到局部的多個方面進行詳細分析。此外,還采用例題分析法對學生在學習本模塊內(nèi)容時的常見問題加以分析;運用比較分析法,對人教版初中生物新舊版本教材加以比較,分析新版本教材的特色、優(yōu)點和存在的不足。在對教材內(nèi)容進行分析時,首先從整體上對本模塊內(nèi)容的課標要求、教材的地位和作用、學情、各個章節(jié)之間的聯(lián)系進行了分析,以期對本模塊內(nèi)容有一個整體的把握。接下來從局部上對本模塊內(nèi)容的知識結(jié)構、核心概念、相近概念、重要實驗和圖示、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系、學習目標、重難點、學生常見問題等方面進行了深入的分析。最后分析了教材編寫的優(yōu)勢和不足,并提出了教材使用的建議和教學建議。通過對教材的分析,首先,有利于教師對教材的編寫主線、教學目標及教學重難點有一個更好的把握,從而優(yōu)化教學設計,提高教學質(zhì)量。其次,通過分析本模塊內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,擴增教學資源,培養(yǎng)學生的遷移能力,同時也有利于學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。此外,通過對�？荚囶}的分析可以更好地把握教材的重難點和學生的易錯點。
【圖文】：

植物在葉綠體當中，，通機物（如淀粉），并釋放重、難點，又是易考點的反應式。主要場所是葉綠體；條和氧氣。所需的原料二氧所需的水分由根吸收后處，產(chǎn)生的氧氣通過氣途徑如圖 4-8 所示：光能葉綠體（儲存著化碳+水 → 有機物
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.91

【參考文獻】

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本文編號：2564260