【摘要】：文章首先對微課進行了基本概述,然后闡述了高中生物教學(xué)中微課的應(yīng)用意義,包括轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式、突破教學(xué)重難點、加強學(xué)生理解實驗,最后通過微課置于課前、微課植入課堂、微課延伸課后三方面闡述了高中生物教學(xué)中微課的應(yīng)用路徑。

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