發(fā)布時(shí)間：2014-12-29 11:40

 

【摘要】 排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常適合男女老幼進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,它不僅能強(qiáng)健體魄，娛樂(lè)身心，還具有很強(qiáng)的競(jìng)技性，既能滿足人們鍛煉身體的目的，又能使人們感受到成就感。近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有很大的變化，由競(jìng)技性較強(qiáng)的傳統(tǒng)排球項(xiàng)目演變成了向娛樂(lè)性較強(qiáng)的軟式排球、氣排球、媽媽排球等項(xiàng)目的轉(zhuǎn)變，降低了對(duì)人們身體素質(zhì)的要求，但是仍具有較為明顯的鍛煉、健身價(jià)值。學(xué)校是對(duì)學(xué)生個(gè)性和習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的地方，學(xué)生在中學(xué)階段是身心全面發(fā)展的時(shí)期，在此時(shí)期進(jìn)行排球教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。石家莊中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)盛極一時(shí)，在當(dāng)時(shí)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被有些學(xué)校作為本校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，如今許多學(xué)校的排球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所取代，石家莊學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡，石家莊市區(qū)排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展情況值得思考。目前關(guān)于石家莊市區(qū)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)研究不多，本文對(duì)石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題分析原因，尋找解決的方法，提出意見(jiàn)，為石家莊區(qū)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)有更好的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。本文以石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，通過(guò)對(duì)石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。了解到石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)的教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程及石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)等現(xiàn)狀，剖析了不足之處,提出一些發(fā)展意見(jiàn)，并得到如下結(jié)論:1、石家莊市區(qū)中學(xué)排球教師方面：石家莊市區(qū)中學(xué)排球教師男女人數(shù)比例適中，年齡呈現(xiàn)兩邊小中間大的結(jié)構(gòu)，90.6﹪的教師為本科學(xué)歷，研究生為9.4﹪。排球教師的職稱比例較為合理，排球教師的專項(xiàng)性不強(qiáng)。參加培訓(xùn)的排球教師很少，應(yīng)加強(qiáng)排球教師的培訓(xùn)工作。2、石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)學(xué)生方面：通過(guò)排球?qū)W習(xí)，學(xué)生能利用排球知識(shí)進(jìn)行課外排球鍛煉，同時(shí)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)、擴(kuò)大自己的社交面和融洽同學(xué)關(guān)系。學(xué)生對(duì)待排球課的態(tài)度十分認(rèn)真，非常愿意參加排球比賽，但組織開(kāi)展排球比賽的學(xué)校卻屈指可數(shù)。3、石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)過(guò)程方面：教學(xué)理念過(guò)于陳舊，教學(xué)內(nèi)容安排合理，教學(xué)時(shí)數(shù)較少，教學(xué)方法單一，有54％的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的考試制度不贊同。4、石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)其它方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球教學(xué)不夠重視，場(chǎng)地器材比較缺乏。排球運(yùn)動(dòng)本身技術(shù)性較強(qiáng)，具有自身的約束性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)比較困難，不愿意參加排球的課外活動(dòng)。同時(shí)中學(xué)體育加試項(xiàng)目對(duì)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目造成了很大沖擊，嚴(yán)重的阻礙了排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校發(fā)展。 還原

1 文獻(xiàn)綜述

 

1.1 排球教學(xué)理念的闡述

傳統(tǒng)的學(xué)校教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如今社會(huì)對(duì)人才的需求日益增長(zhǎng)，盡管現(xiàn)在人才輩出，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要，這就使人們把關(guān)注的目光投向了學(xué)校教育。學(xué)校面臨社會(huì)人才需求的壓力，學(xué)校加大力度提高了教學(xué)的質(zhì)量，注重了培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)踐應(yīng)用型人才，并對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革。在學(xué)校教育體制大肆改革的形勢(shì)下，新的教育理念不斷涌現(xiàn)，沖擊著教師頭腦中固有的傳統(tǒng)教學(xué)理念。教師自身具有什么樣的教學(xué)觀就會(huì)反映到學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)效性，教師在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)的作用，是實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵人員，是學(xué)校教育理念的直接實(shí)施者，是創(chuàng)造理想教育的紐帶。因此實(shí)現(xiàn)教育的理想，需要教師心中有一種信念、一種理念的引領(lǐng)。“‘理念’是基于對(duì)人類事物本質(zhì)的深刻洞察，通過(guò)人們的理性認(rèn)識(shí)而形成的洞見(jiàn)、理想與信念，進(jìn)而明確指引著人們的行為”[3]。人們通過(guò)對(duì)某事物本質(zhì)的長(zhǎng)期觀察、思考、實(shí)踐，總結(jié)得出一種關(guān)于這個(gè)事物的觀點(diǎn)，并得到眾人的一致認(rèn)可，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)事物形成認(rèn)識(shí)，具有理論性、系統(tǒng)性、穩(wěn)定性和傳承性。人在理念的引導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)理念是人們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)秉承著一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)活動(dòng)中所持有的基本教學(xué)觀念，體現(xiàn)著人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之間規(guī)律的認(rèn)識(shí)。人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)和教學(xué)態(tài)度體現(xiàn)著教學(xué)本質(zhì)，說(shuō)明在教學(xué)活動(dòng)中人們所要追求的目標(biāo)內(nèi)容。人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念是指引著教育者在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)理念，在教學(xué)活動(dòng)中正確的表達(dá)教學(xué)理念其指導(dǎo)意義顯而易見(jiàn)，是十分重要的。正如我國(guó)教育學(xué)家袁振國(guó)所言：“指導(dǎo)教育行為的思想觀念和精神追求是教育理念”[4]。排球教學(xué)理念是指在排球教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)排球本質(zhì)的理解，明確教師和學(xué)生的努力方向，教師從事教學(xué)活動(dòng)的信念，是一種潛移默化的深層觀念,指引教師的教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)效果有著深刻影響。教師的教學(xué)觀決定著教師自身的教學(xué)行為，教師的教學(xué)行為影響著教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)結(jié)果。因此，每個(gè)排球教師必須正確理解排球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。排球運(yùn)動(dòng)最開(kāi)始是以一種游戲的形式出現(xiàn)，以?shī)蕵?lè)身心、強(qiáng)身健體為目的。不論參加人數(shù)的多少，隔網(wǎng)或者不隔網(wǎng)，只要在排球場(chǎng)地或空地，人們用手或者手臂進(jìn)行擊打都可以進(jìn)行游戲。排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性較強(qiáng)，在最初階段，學(xué)生很難掌握排球技術(shù)要領(lǐng)，需要學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)。在這段時(shí)期內(nèi)學(xué)生的技術(shù)水平很難快速提高，枯燥麻木的技術(shù)練習(xí)使學(xué)生的興趣全無(wú)。因?yàn)橄硎懿坏脚徘蜻\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，許多學(xué)生就會(huì)選擇放棄對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與度不高，預(yù)示著排球教學(xué)存在著很大問(wèn)題，教師的教學(xué)理念需要改變與提高。新的教學(xué)理念的產(chǎn)生是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，這就要求教育者在教學(xué)活動(dòng)中，要順應(yīng)時(shí)代的感召，在頭腦觀念中就應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)主體，任何的教學(xué)都是以學(xué)生的感受需要為主，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為首要任務(wù)[5]。曾堅(jiān)毅在《基于排球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的教學(xué)理念和策略》文中認(rèn)為，在排球教學(xué)過(guò)程中，一直用傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法是行不通的，應(yīng)該從排球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)出發(fā)，排球運(yùn)動(dòng)一開(kāi)始只是一項(xiàng)供于人們游戲的娛樂(lè)項(xiàng)目，在課堂上結(jié)合排球項(xiàng)目特點(diǎn)，增加排球游戲性教學(xué)，而不是一味的進(jìn)行古板單一的教學(xué)。教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，面對(duì)學(xué)生體質(zhì)一直下降的情況，如今學(xué)生的身體素質(zhì)和身體條件不能適應(yīng)競(jìng)技性和激烈性較強(qiáng)的排球運(yùn)動(dòng)。因此，迫切尋找適應(yīng)學(xué)生教學(xué)的新的教學(xué)理念是非常必要的，對(duì)排球教學(xué)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義[6]。顧偉農(nóng)，劉兵在《教學(xué)理念在普通高校排球選項(xiàng)課中的運(yùn)用研究》中提到教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要引用新的教學(xué)理念�？梢愿鶕�(jù)排球運(yùn)動(dòng)的特性，通過(guò)比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生入門，先讓學(xué)生們把比賽進(jìn)行起來(lái)，再通過(guò)學(xué)生們的配合達(dá)到運(yùn)用簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的能力，使學(xué)生在比賽中得到樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于排球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)并提高自己技術(shù)的意愿。因此“比賽 － 戰(zhàn)術(shù) － 技術(shù)”教學(xué)理念是一種非常適合排球教學(xué)的新的導(dǎo)向和觀念[7]。張志斌，劉瑛在《基于弱化競(jìng)技理念下排球教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)》文章中說(shuō)道：排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性較強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)本身對(duì)技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行水平、運(yùn)動(dòng)水平、集體配合水平要求較高[8]。因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)本身的的特點(diǎn)，學(xué)生掌握排球技術(shù)較慢，練習(xí)較為枯燥，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒低落，影響學(xué)習(xí)效果。弱化競(jìng)技排球教學(xué)理念的提出，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在不失去競(jìng)技性中的對(duì)抗和刺激的情況下，還能夠讓很多普通學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中快速的掌握排球技術(shù)要領(lǐng)[9]。劉吉安，邸坤《“以人為本“的排球教學(xué)理念的探討》中說(shuō)道：學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)是為了能夠增強(qiáng)廣大學(xué)生的身體體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。而體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的鍛煉價(jià)值以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)占有一席之地。學(xué)校的排球教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中往往太注重學(xué)生對(duì)于技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，根本不考慮學(xué)生在身心情感體驗(yàn)方面的感受。這預(yù)示傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)于“人”的培養(yǎng)不夠重視，只是機(jī)械的進(jìn)行著教育，一味的注重成績(jī)。這對(duì)學(xué)生身體造成了永久的傷害，單單達(dá)到的成績(jī)卻毫無(wú)意義。因此，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重“以人為本”，在排球教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和融入以人為本的教學(xué)理念，促使學(xué)生身心向全面方向發(fā)展具有重要的實(shí)踐價(jià)值[10]。曾志飛于《基于快樂(lè)體育教學(xué)理念的高校排球教學(xué)研究》中談到：在高校中排球課是非常受學(xué)生歡迎的，但因?yàn)閷W(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的底蘊(yùn)差，不能較快的掌握排球的技戰(zhàn)術(shù)，造成學(xué)生的苦惱，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如何讓學(xué)生更好、更快地掌握技戰(zhàn)術(shù)成為教師亟待解決的問(wèn)題。在上世紀(jì) 80 年代初日本學(xué)者提出的快樂(lè)體育理念傳入我國(guó)，此理念注重體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的身心感受，有效地教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，非常適合于排球教學(xué)的特點(diǎn)[11]。在排球教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是教師占有絕對(duì)的主權(quán)，學(xué)生被迫的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不論教師教授什么內(nèi)容，學(xué)生只是被迫的接受知識(shí)，不管自己愿意學(xué)習(xí)還是不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校都要無(wú)條件的服從，所以造成學(xué)生只是一味的學(xué)習(xí)教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不進(jìn)行思考，依賴于教師的傳授式教學(xué)方法，逐漸地喪失了自我思考、自我創(chuàng)新的能力。以至于學(xué)生在排球課上體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的興趣，慢慢的許多學(xué)生開(kāi)始不喜歡上體育課。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)心學(xué)生的身心感受，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望�？傮w來(lái)說(shuō)，新的教學(xué)理念層出不窮，在排球教學(xué)活動(dòng)中具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。大部分教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)陳舊，不能滿足學(xué)生們的要求，要想使學(xué)生們不僅喜歡體育，更喜歡上體育課，這就要求教師們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)新時(shí)代下的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體，尊重其情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

 

1.2 關(guān)于排球教學(xué)作用的研究

排球運(yùn)動(dòng)是三大球之一，排球項(xiàng)目是一項(xiàng)隔網(wǎng)競(jìng)技類項(xiàng)目，學(xué)生身體接觸特別少，所以學(xué)生受傷的幾率也相對(duì)會(huì)很少。排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，不但提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善其羸弱的身體體質(zhì)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)冷靜、機(jī)智勇敢等意志品質(zhì)。表明排球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生具有一定的教學(xué)意義。關(guān)于排球教學(xué)意義的研究文章有很多，說(shuō)明在中學(xué)開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)非常有必要。凌文杰，董麗霞《教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性》文章中講到：排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要多人參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其特點(diǎn)是競(jìng)技性強(qiáng)，球的往返速度、力量、方向、時(shí)機(jī)等因素的不確定性，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的全面性要求較高。正因?yàn)榕徘蜻\(yùn)動(dòng)具有集體性、競(jìng)技性和不確定性的這些特點(diǎn)，所以排球運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生交流感情、增進(jìn)友誼、擴(kuò)大交友圈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、提高競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，排球運(yùn)動(dòng)是典型的成就情境，為學(xué)生展現(xiàn)自我、超越自我提供了良好的場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的成就感有極其重要的意義。排球教學(xué)初期是十分枯燥乏味的，排球教師在教授單一的排球技術(shù)時(shí)，要改變一味的灌輸知識(shí)，掌握調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的向往。盡管這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的，但是在排球教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)并讓學(xué)生把排球作為自己終身進(jìn)行鍛煉的項(xiàng)目更具有現(xiàn)實(shí)意義[12]。李宇明，婁晶在《教學(xué)中對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)》文章中談到：排球運(yùn)動(dòng)中除了掌握技戰(zhàn)術(shù)外，還要注重排球意識(shí)的培養(yǎng)。在排球比賽中，排球意識(shí)的重要性是非常重要的，觀察對(duì)手擊球的手法，判斷球的力量、速度、方向及落點(diǎn)，對(duì)球的保護(hù)，自己擊球的方向、角度、力度等都反映著排球意識(shí)的重要。排球意識(shí)不是馬上就能掌握的，這需要學(xué)生長(zhǎng)久的訓(xùn)練、刻苦的努力、不斷地求知與探索才能完成的。在平時(shí)排球訓(xùn)練中通過(guò)情境式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，在模擬比賽過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生解決問(wèn)題的求知欲望，有助于學(xué)生在排球教學(xué)中較快的提高排球意識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)具有一定的教學(xué)意義[13]。段家琨在《排球教學(xué)、訓(xùn)練與學(xué)生智能的提高》中提出：在體育活動(dòng)中有利于學(xué)生智能的發(fā)展。教師在排球教學(xué)、訓(xùn)練中進(jìn)行排球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展和綜合能力的提高。排球技術(shù)的基礎(chǔ)性較強(qiáng)，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用較為復(fù)雜，這就對(duì)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等有較高的要求，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生的智能。因此，參與排球運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生智能的發(fā)展[14]�！杜徘蚪虒W(xué)學(xué)生的糾錯(cuò)能力如何提高》文章中寫到：排球教學(xué)中學(xué)生的糾錯(cuò)能力使學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有助于改善學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的形成，提高排球技術(shù)水平。在排球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)排球動(dòng)作初期時(shí)，由于對(duì)動(dòng)作流程不熟悉，筆耕文化傳播，造成學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，使教學(xué)過(guò)程進(jìn)展受阻。要想使學(xué)生盡可能少的出現(xiàn)錯(cuò)誤，這要求教師在講解正確技術(shù)動(dòng)作的的同時(shí)，還要提醒學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，并要求學(xué)生之間互相指正對(duì)方的錯(cuò)誤動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力能有效的完成教學(xué)任務(wù)，提高排球教學(xué)質(zhì)量[15]。

2 研究對(duì)象與方法

 

2.1 研究對(duì)象

以石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、CNKI、河北師范大學(xué)圖書館查閱了歷年來(lái)有關(guān)排球、排球教學(xué)、中學(xué)排球、教學(xué)理念的文獻(xiàn)資料、期刊論文，并閱讀與本文相關(guān)的基礎(chǔ)理論書籍如：《排球》、《中國(guó)排球》、《排球運(yùn)動(dòng)教程》、《體育教學(xué)實(shí)用案例》、《中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展》、《體育科學(xué)研究方法》、《體育統(tǒng)計(jì)與 SPSS》等，為本篇論文的后期研究與撰寫奠定了一定的理論基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)這些資料進(jìn)行的總結(jié)整理和分析，為論文的撰寫提供理論依據(jù)。
2.2.2 專家訪談法

根據(jù)本文所要研究?jī)?nèi)容的需要，本人親自走訪各個(gè)學(xué)校，當(dāng)面向石家莊市區(qū)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，認(rèn)真做好必要的記錄，在訪談過(guò)程中了解石家莊市區(qū)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況和排球教學(xué)所面臨的實(shí)際情況，針對(duì)他們提出的問(wèn)題與建議進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)其進(jìn)行客觀的采取。
2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)實(shí)地考察中學(xué)三十余所，發(fā)現(xiàn)開(kāi)展排球教學(xué)的學(xué)校不多，在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、排球教師和學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)，石家莊市區(qū)大部分學(xué)校初中并未開(kāi)展排球教學(xué)，原因是中學(xué)體育加試的影響，排球運(yùn)動(dòng)在初中的開(kāi)展情況遠(yuǎn)不如高中。因此，本研究的重點(diǎn)調(diào)查對(duì)象是高中。從石家莊市區(qū)的中學(xué)中，抽取 10 所中學(xué)，對(duì) 660 名學(xué)生和 38 名體育教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所屬區(qū)教育部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查，為本論文的撰寫收集相關(guān)的信息。

2.2.3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

根據(jù)研究?jī)?nèi)容的需要，在查閱大量文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察和專家訪談的基礎(chǔ)上，依據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)基本原則，初步設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，結(jié)合問(wèn)卷內(nèi)容與相關(guān)專家進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并根據(jù)專家意見(jiàn)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)修改，最后以石家莊市區(qū)中學(xué)的學(xué)生和體育教師（主要是排球教師）為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了兩份問(wèn)卷（教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷）。在撰寫論文的過(guò)程中，對(duì)所得的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)資料利用歸納、分析、比較、綜合等邏輯方法進(jìn)行分析，對(duì)本論文的研究結(jié)果進(jìn)行描述和總結(jié)。

3 結(jié)果與分析......................................................15
3.1 石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀分析..............................15
3.1.1 石家莊市區(qū)中學(xué)排球教師師資現(xiàn)狀分析......................15
3.1.2 石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)學(xué)生現(xiàn)狀分析......................18
3.1.3 石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)過(guò)程現(xiàn)狀分析......................24
3.2 制約石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)有效開(kāi)展的其他因素................28
3.2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視程度............................................28
3.2.2 學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施............................................28
3.2.3 排球項(xiàng)目自身的技術(shù)特點(diǎn)..................................29
3.2.4 中考體育考試制度的影響..................................29
結(jié)論與建議.........................................................30
結(jié)論.............................................................30
建議.............................................................31

結(jié)論與建議

 

結(jié)論

石家莊市區(qū)中學(xué)排球教師方面：石家莊市區(qū)中學(xué)男女教師比例為 5:3，男女排球教師數(shù)量所占比重比較合理。教師的年齡呈現(xiàn)兩邊小中間大的結(jié)構(gòu)，75﹪的排球教師的年齡在 31- 50 歲之間，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。中學(xué)排球教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理，90.6﹪的教師學(xué)歷為本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷占 9.4﹪。排球教師的職稱比例較為合理，排球教師的專項(xiàng)性不高，參加培訓(xùn)的排球教師人數(shù)較少。石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)學(xué)生方面：學(xué)生獲得排球知識(shí)的渠道主要是通過(guò)排球教師，但是排球教師授課內(nèi)容有限，造成學(xué)生對(duì)于排球知識(shí)的了解不夠全面與系統(tǒng)，對(duì)排球的認(rèn)知不夠。通過(guò)排球?qū)W習(xí)，學(xué)生們不僅能利用排球知識(shí)進(jìn)行課外排球鍛煉，還促進(jìn)自己學(xué)習(xí)、擴(kuò)大自己的社交面和同學(xué)們相處更融洽。學(xué)生喜歡上排球課的意愿是很高的，但是排球教師教授的排球知識(shí)內(nèi)容比較枯燥單一。學(xué)生參加排球比賽欲望較高，開(kāi)展排球比賽的學(xué)校卻屈指可數(shù)，僅有排球傳統(tǒng)學(xué)校開(kāi)展并參加各種規(guī)模、各種層次的排球比賽。石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)過(guò)程方面：石家莊市區(qū)中學(xué)多年來(lái)一直在用原有的的教學(xué)理念，比較陳舊。中學(xué)排球教師教學(xué)內(nèi)容安排合理，排球課教學(xué)時(shí)數(shù)較少。教學(xué)方法陳舊，仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主占 75％，與學(xué)生的需求不能達(dá)成一致。排球考核模式不合理，54％的學(xué)生不滿意現(xiàn)在的考試制度。石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)其它方面：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球教學(xué)的重視程度不高，導(dǎo)致中學(xué)排球場(chǎng)地器材比較缺乏。排球運(yùn)動(dòng)本身技術(shù)性較強(qiáng)，具有自身的約束性，導(dǎo)致學(xué)生參與興趣較低，不愿意參加排球的課外活動(dòng)。中學(xué)面臨著中考體育加試，這與學(xué)生自身升學(xué)密切相關(guān)。各個(gè)學(xué)校把教學(xué)力度放在中考加試體育項(xiàng)目上，這給排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展造成了很大的沖擊，制約著排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展。

建議

石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)教師方面：提高石家莊市區(qū)中學(xué)排球師資隊(duì)伍的總體能力，能夠加大力度對(duì)高學(xué)歷、高技能的青年教師的聘用，積極構(gòu)建更加合理的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)青年排球教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，對(duì)其專項(xiàng)方面進(jìn)行鞏固與交流；老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)中應(yīng)得到充分的發(fā)揮。石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)的學(xué)生方面：通過(guò)開(kāi)展排球比賽加大對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的宣傳，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與欲望。學(xué)�？梢赃m當(dāng)開(kāi)設(shè)有關(guān)排球運(yùn)動(dòng)方面的社團(tuán)，讓學(xué)生自己參與管理與策劃，去運(yùn)營(yíng)排球項(xiàng)目的開(kāi)展與宣傳，這樣俱樂(lè)部既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的管理能力還能促使學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)、積極健身，對(duì)于培養(yǎng)排球后備力量具有積極作用。還能廣泛的促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及，推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)進(jìn)入正常運(yùn)轉(zhuǎn)的模式。石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)過(guò)程方面：改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念，做到以人為本，快樂(lè)體育。適當(dāng)增加排球教學(xué)課時(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)排球教學(xué)內(nèi)容的全面化、系統(tǒng)化，充分發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。改革教學(xué)考核與評(píng)價(jià)，摒棄古板傳統(tǒng)的考核方式，做到淡化技術(shù)考核，增加學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的考核方式，讓學(xué)生參與其中，享受樂(lè)趣。石家莊市區(qū)中學(xué)排球教學(xué)其它方面：取得領(lǐng)導(dǎo)的支持，改善學(xué)校體育設(shè)施，確保硬件設(shè)施的齊備與及時(shí)的更新。淡化排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，通過(guò)更改排球規(guī)則、簡(jiǎn)易排球場(chǎng)地、引用軟式排球來(lái)吸引學(xué)生目光，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)校重視學(xué)生中考體育加試是應(yīng)該的，但是不能把關(guān)注點(diǎn)都放在體育加試項(xiàng)目上，應(yīng)該均衡發(fā)展各體育項(xiàng)目，增加學(xué)生的選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，提高學(xué)生的各種運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周艷華.  廣西普通高校氣排球教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(06)
[2] 謝軍.  周口市中學(xué)排球課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬). 2012(12)
[3] 劉吉安,邸坤.  “以人為本”的排球教學(xué)理念的探討[J]. 劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑). 2012(11)
[4] 張志斌,劉瑛.  基于弱化競(jìng)技理念下排球教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)[J]. 安徽體育科技. 2012(03)
[5] 曾堅(jiān)毅.  基于排球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的教學(xué)理念和策略[J]. 內(nèi)江科技. 2012(06)
[6] 王銀普,毛華燕.  南陽(yáng)市普通高中排球課教學(xué)現(xiàn)狀分析[J]. 群文天地. 2012(05)
[7] 曾志飛.  基于快樂(lè)體育教學(xué)理念的高校排球教學(xué)研究[J]. 華章. 2011(24)
[8] 顧偉農(nóng),劉兵.  “比賽—戰(zhàn)術(shù)—技術(shù)”教學(xué)理念在普通高校排球選項(xiàng)課中的運(yùn)用研究[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(01)
[9] 李宇明,婁晶.  論高校排球教學(xué)中對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 白城師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)
[10] 羅三桂.  現(xiàn)代教學(xué)理念下的教學(xué)方法改革[J]. 中國(guó)高等教育. 2009(06)

 

本文編號(hào)：10934