魯迅是文學(xué)家，更是思想家。中學(xué)課本選了不少魯迅的作品，當(dāng)代青年沒(méi)有接觸魯迅作品的很少。絕大多數(shù)青年，學(xué)習(xí)了不少魯迅的作品，魯迅作品深刻的思想，犀利的文風(fēng)，影響著一代又一代青年的成長(zhǎng)。
　　當(dāng)前中學(xué)課本收錄的魯迅作品有《一件小事》《孔乙己》《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《記念劉和珍君》《藥》《祝�！贰栋�Q正傳》等作品。有的到了大學(xué)，接觸到的魯迅的作品更多了。這些作品其中的每一篇，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)后都會(huì)終生難忘。當(dāng)代青年從魯迅作品中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，魯迅作品也啟迪著青本文由收集整理年的成長(zhǎng)。粗略分析，魯迅作品從以下幾方面對(duì)當(dāng)代青年成長(zhǎng)有深刻的教育意義。
　　一、幫助青年冷靜地判斷事物
　　青年是祖國(guó)的希望，魯迅是愛(ài)護(hù)青年人的。魯迅對(duì)青年寄予很大的希望，筆耕文化傳播，教育青年遇事要沉著，避免不冷靜的行為。
　　在《記念劉和珍君》一文中，針對(duì)“二·一八”慘案，劉和珍等愛(ài)國(guó)學(xué)生流血犧牲的事實(shí)，魯迅寫(xiě)道：“時(shí)間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命在中國(guó)是不算什么的，至多不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子，至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)福�人�?lèi)的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械�，更何況是徒手。”魯迅是肯定愛(ài)國(guó)青年的民族精神的，因而寫(xiě)了這篇文章。魯迅也為青年學(xué)生的安全著想，希望可以保護(hù)青年學(xué)生的生命。
　　愛(ài)國(guó)的行為，我們是要支持的。一些不利于大局的行為，青年也要學(xué)會(huì)冷靜地判斷。每當(dāng)社會(huì)問(wèn)題敏感的時(shí)期，或社會(huì)思潮出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，總有一些青年不能明辨是非，不能認(rèn)清大局，盲目沖動(dòng)。這些青年，應(yīng)該站在時(shí)代的高峰，冷靜地審視所面對(duì)的問(wèn)題，然后作出理性的選擇。
　　二、幫助青年更深刻地認(rèn)識(shí)封建社會(huì)
　　魯迅在《狂人日記》里寫(xiě)道：“我翻開(kāi)歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫(xiě)著‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出來(lái)，滿(mǎn)本都寫(xiě)著兩個(gè)字‘吃人’！”
　　魯迅的作品不少是揭露封建社會(huì)吃人本質(zhì)的，如《祝�！防锏南榱稚�，受到封建社會(huì)“神權(quán)”“夫權(quán)”“族權(quán)”多重壓迫，無(wú)論她怎么抗?fàn)�，都無(wú)法改變悲慘的命運(yùn)，最后在人們新年的“祝福”的氛圍中，悲慘地結(jié)束生命�？戳唆斞傅淖髌�，尤其看到他筆下主人公悲慘的結(jié)局，心里總有點(diǎn)不是滋味，似乎有點(diǎn)酸楚的味道。正是這種酸楚的味道，使我們對(duì)封建社會(huì)吃人的本質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)。
　　三、引導(dǎo)青年深刻地認(rèn)識(shí)知識(shí)分子
　　在魯迅作品中，知識(shí)分子是一個(gè)突出的主題。知識(shí)分子是時(shí)代的先鋒和橋梁，同時(shí)又具有各種嚴(yán)重的弊病與缺點(diǎn)。魯迅對(duì)一些知識(shí)分子寄予很大的同情和希望，同時(shí)又給以無(wú)情的鞭撻和揭露�！稇雅f》《孔乙己》里的主人公，他們是被“四書(shū)”“五經(jīng)”吃空了靈魂的末代封建知識(shí)分子的下層，那么迂腐、愚昧、空虛、受欺侮而仍不掩其善良的犧牲品，魯迅是用一種嘲諷而又同情的眼光看著他們滅亡的。當(dāng)代青年大都讀過(guò)魯迅的《孔乙己》，對(duì)孔乙己這個(gè)人物形象有非常深刻的認(rèn)識(shí)，在孔乙己這個(gè)人物身上，人們看到了知識(shí)分子的迂腐和精神上的被戕害。
　　魯迅對(duì)個(gè)別拿著軟刀子的知識(shí)分子，毫不留情。在《記念劉和珍君》一文中，作者對(duì)反動(dòng)文人的造謠中傷極其憤怒。“慘象，已使我目不

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