發(fā)布時間：2020-11-20 18:05

　　 工作記憶是指在執(zhí)行認知任務過程中,對信息進行暫時加工和儲存的資源有限的認知系統(tǒng)�？谧g是一項復雜的認知活動,對譯員的認知資源有極高要求。因此,通常認為工作記憶對于口譯的順利進行至關(guān)重要。大量研究探索了工作記憶能力與口譯質(zhì)量之間的相互關(guān)系,但研究結(jié)論存在差異,并未統(tǒng)一,而且已有研究多以同聲傳譯為研究主體,少有關(guān)注交替?zhèn)髯g。在交替?zhèn)髯g中,譯員往往會使用筆記來幫助信息儲存,但筆記和記憶在這一過程中產(chǎn)生了交互作用,因此,為了檢驗工作記憶與交替?zhèn)髯g質(zhì)量之間更直接的關(guān)聯(lián),本研究采用無筆記交傳模式。在已有文獻的基礎(chǔ)上,本研究提出了兩項假設(shè),假設(shè)一:有著相同口譯培訓經(jīng)驗的學生譯員之間,工作記憶能力也相似,不存在顯著差別。假設(shè)二:工作記憶能力越高的學生譯員,無筆記交傳質(zhì)量越好。為了驗證兩項假設(shè)是否成立,本研究進行了兩項實驗:首先是聽力廣度測試,測試了參與者的工作記憶能力,然后是無筆記交傳測試,并從忠實性,表達和語言質(zhì)量三方面進行了口譯質(zhì)量分析。受試者是11位上海外國語大學接受過2年口譯訓練的研究生,他們的年齡和教育背景相似。實驗結(jié)果表明,假設(shè)一不成立,受過相同口譯訓練的參與者的工作記憶能力存在顯著差異。假設(shè)二成立,工作記憶能力與口譯質(zhì)量存在顯著正相關(guān)關(guān)系。
【學位單位】：上海外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9
【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Working Process of CI without Note-taking
    1.2 Previous Studies on Working Memory in Interpreting
    1.3 Previous Studies on Interpreting Quality
        1.3.1 Research Approaches of Interpreting Quality
        1.3.2 Assessment Criteria of Interpreting Performance
Chapter Two Theoretical Framework
    2.1 The Multi-Component Model
    2.2 Working Memory and Working Memory Capacity
        2.2.1 Definition of Working Memory and Working Memory Capacity
        2.2.2 Measurement of Working Memory Capacity
Chapter Three Empirical Study on WM and CI without Note-taking
    3.1 Hypotheses
    3.2 Experiment Design
        3.2.1 Subjects
        3.2.2 Listening Span Test Design
        3.2.3 E-C Consecutive Interpreting without Note-taking Test Design
Chapter Four Data Collecting and Results Discussions
    4.1 Data Collecting of the Experiment
    4.2 Results Discussions
Conclusion
References
Appendix
    Sentences for listening span test

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本文編號：2891795