發(fā)布時(shí)間：2021-03-18 14:32

  語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必要準(zhǔn)備。根據(jù)語(yǔ)言關(guān)鍵期假說(shuō),小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正處于母語(yǔ)式外語(yǔ)習(xí)得的黃金期,在這個(gè)階段進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)是非常必要的。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音,用拼音朗讀和閱讀的能力也已基本形成。而漢語(yǔ)拼音中有眾多音與英語(yǔ)的發(fā)音相似。自然拼讀法是英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音感語(yǔ)感和拼讀能力具有指導(dǎo)意義。國(guó)外針對(duì)自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)外語(yǔ)習(xí)得的研究和文獻(xiàn)較少,關(guān)于自然拼讀在小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)策略以及課堂應(yīng)用研究的文獻(xiàn)資料則相對(duì)而言更為稀少。本文通過(guò)梳理文獻(xiàn),了解國(guó)內(nèi)外語(yǔ)音教學(xué)及自然拼讀的研究狀況。運(yùn)用關(guān)鍵期假設(shè)理論依據(jù),分析語(yǔ)音意識(shí)與自然拼讀和語(yǔ)音教學(xué)的關(guān)系,并引入全語(yǔ)言自然拼讀教學(xué)法對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音課堂進(jìn)行應(yīng)用研究。旨在探索:1)自然拼讀法是否對(duì)提高小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音水平有幫助?2)自然拼讀對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)有哪些方面的影響?3)自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音教學(xué)中存在哪些問(wèn)題?本研究的研究對(duì)象為三亞市八一小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,對(duì)學(xué)校的8名低年級(jí)教師進(jìn)行了訪談,并對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行了記錄和分析,以了解教師對(duì)語(yǔ)音教學(xué)和自然拼讀的理解以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況等。其次對(duì)439名低年級(jí)在校生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,目的是把握學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、對(duì)自然拼讀的了解情況。另外,對(duì)挑選出的沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的35位低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前測(cè),旨在了解學(xué)生的語(yǔ)音基礎(chǔ),為制定實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃提供參考。實(shí)驗(yàn)中,筆者運(yùn)用全語(yǔ)言自然拼讀法對(duì)挑選出的35位低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展為期16周的語(yǔ)音教學(xué)。實(shí)驗(yàn)后,對(duì)被研究者進(jìn)行語(yǔ)音后測(cè),并運(yùn)用WPS軟件及SPSS軟件分析前后測(cè)結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)自然拼讀法對(duì)大部分小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,尤其體現(xiàn)在拼讀和拼寫(xiě)兩個(gè)方面。但是也有個(gè)別學(xué)生效果不明顯,甚至表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)音課堂不感興趣。筆者根據(jù)學(xué)生的后測(cè)成績(jī)對(duì)15名被研究者進(jìn)行針對(duì)性訪談。訪談中筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音課堂還存在很多問(wèn)題和困難,小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音課堂的學(xué)習(xí)效果受到多種因素的影響。最后,本研究通過(guò)分析研究的局限性,對(duì)自然拼讀在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)音課堂的應(yīng)用提出進(jìn)一步的看法和建議。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G623.31

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本文編號(hào)：2644193