護(hù)理專業(yè)英語會(huì)話課程中外教師合作教學(xué)模式探討
發(fā)布時(shí)間:2020-12-20 18:14
隨著護(hù)理職業(yè)的國際化趨勢(shì)日益顯著,越來越多醫(yī)學(xué)院校希望培養(yǎng)具有國際視野、競(jìng)爭能力強(qiáng)的國際化護(hù)理人才。護(hù)理專業(yè)英語的教學(xué)策略相對(duì)缺乏或有限。在充分利用外教資源的前提下,但又限于學(xué)生英語基礎(chǔ)不足以完全聽懂純外語課堂情況下,該研究以廣東省某獨(dú)立學(xué)院護(hù)理專業(yè)英語會(huì)話(Professional Nursing Communication)課程為例,采用一名美國護(hù)理教授授課為主,一名中國教師進(jìn)行語言和文化輔助的合作教學(xué)模式,通過四學(xué)期的行動(dòng)研究,在備課、授課、課外拓展、評(píng)價(jià)方式等方面不斷改進(jìn),充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì),探索專業(yè)英語教學(xué)中中外教師合作教學(xué)模式。
【文章來源】:海外英語. 2020年17期
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 合作教學(xué)
2 中外教師合作教學(xué)模式的開展——以護(hù)理專業(yè)英語會(huì)話為例
2.1 課前備課
2.2 課堂授課
2.3 課后拓展
2.4 評(píng)價(jià)方式
3 結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]跨文化語境下的中外教師合作教學(xué)研究[J]. 黃虹. 廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2018(01)
[2]大學(xué)英語課堂中外教師合作教學(xué)模式探索[J]. 沈彩藝. 考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語教研版). 2016(05)
[3]國內(nèi)中外教師合作教學(xué)(CCFT)模式研究綜述[J]. 解華,王磊,段梅青. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2013(09)
[4]淺談在大學(xué)英語課堂中外教師合作教學(xué)中的文化滲透[J]. 趙蓓蓓. 海外英語. 2013(09)
[5]中外教師英語詞匯教學(xué)聯(lián)合授課研究[J]. 黃朝恒,葛璇. 科教文匯(上旬刊). 2010(07)
[6]發(fā)揮中外教師特長 提升外語綜合素質(zhì)——上海大學(xué)中外教師合作外語教學(xué)模式理論與實(shí)踐探索[J]. 朱金花. 外語界. 2006(05)
[7]“中外教師英語口語課堂教學(xué)合作”實(shí)踐報(bào)告[J]. 郭爾平,顧超美,鮑靜英. 外語界. 2002(03)
本文編號(hào):2928324
【文章來源】:海外英語. 2020年17期
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 合作教學(xué)
2 中外教師合作教學(xué)模式的開展——以護(hù)理專業(yè)英語會(huì)話為例
2.1 課前備課
2.2 課堂授課
2.3 課后拓展
2.4 評(píng)價(jià)方式
3 結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]跨文化語境下的中外教師合作教學(xué)研究[J]. 黃虹. 廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2018(01)
[2]大學(xué)英語課堂中外教師合作教學(xué)模式探索[J]. 沈彩藝. 考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語教研版). 2016(05)
[3]國內(nèi)中外教師合作教學(xué)(CCFT)模式研究綜述[J]. 解華,王磊,段梅青. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬). 2013(09)
[4]淺談在大學(xué)英語課堂中外教師合作教學(xué)中的文化滲透[J]. 趙蓓蓓. 海外英語. 2013(09)
[5]中外教師英語詞匯教學(xué)聯(lián)合授課研究[J]. 黃朝恒,葛璇. 科教文匯(上旬刊). 2010(07)
[6]發(fā)揮中外教師特長 提升外語綜合素質(zhì)——上海大學(xué)中外教師合作外語教學(xué)模式理論與實(shí)踐探索[J]. 朱金花. 外語界. 2006(05)
[7]“中外教師英語口語課堂教學(xué)合作”實(shí)踐報(bào)告[J]. 郭爾平,顧超美,鮑靜英. 外語界. 2002(03)
本文編號(hào):2928324
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