發(fā)布時間：2024-07-06 02:24

　　語法是高中英語課程中重要的組成部分,因此語法教學在高中英語教學中有著至關(guān)重要的作用。然而在英語教學實踐中,語法教學存在一定的問題,傳統(tǒng)的語法教學方法過于強調(diào)學生對語法規(guī)則的掌握,忽略了學生對語法意義的理解以及語法運用能力的培養(yǎng),從而使語法知識的掌握與運用之間存在一定的差異,導致學生英語運用能力低下。《普通高中英語課程標準(2017年版2020年修訂)》提倡以語言運用為導向的“形式-意義-使用”三維動態(tài)語法觀,Larsen-Freeman提出的三維語法理論強調(diào)語法教學應(yīng)該將語法的形式、意義與使用有機地統(tǒng)一起來,這樣的語法教學不僅能讓學生掌握語法的形式,理解語法所表達的意義,而且能夠指導學生正確地使用所學語法,從而真正地提高學生的語法水平與能力。目前關(guān)于三維語法理論在英語教學中的應(yīng)用研究較少,因此關(guān)于三維語法理論在高中英語語法教學中的應(yīng)用研究是非常有必要的。本研究將三維語法理論應(yīng)用于高中英語語法教學中,旨在研究三維語法理論是否可以有效提升高中英語語法教學,并試圖回答以下問題:(1)基于三維語法理論的高中英語語法教學方法對學生的語法學習態(tài)度有何影響?(2)三維語法理論應(yīng)用于高中英語語法教學對...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1Larsen-Freeman的語言三維度與傳統(tǒng)語言學的呼應(yīng)

在語法教學不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上,傳統(tǒng)單一維度的語法認識被美國應(yīng)用語言學家Larsen-Freeman摒棄,她從語言交際使用的角度出發(fā),提出了三維語法框架,認為語法是由形式、意義和使用三方面組成的動態(tài)系統(tǒng)。Larsen-Freeman在1995年把她所提出的語言的三個維度與傳統(tǒng)語言學中....

圖2-2Larsen-Freeman的三維語法框架

在三維語法框架中(見圖2-2),Larsen-Freeman將語法的形式、意義與使用看作是一個整體。第一個維度是語言的形式(form),指的某一語言單位是如何形成的,這一維度涉及形態(tài)句法,包括音位、字位、符號、曲折變化和功能詞在內(nèi)的語法語素、詞匯模式、句法模式;第二維度是語言的意....

本文編號：4001911