語法是高中英語課程中重要的組成部分,因此語法教學(xué)在高中英語教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。然而在英語教學(xué)實(shí)踐中,語法教學(xué)存在一定的問題,傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對語法規(guī)則的掌握,忽略了學(xué)生對語法意義的理解以及語法運(yùn)用能力的培養(yǎng),從而使語法知識的掌握與運(yùn)用之間存在一定的差異,導(dǎo)致學(xué)生英語運(yùn)用能力低下�！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》提倡以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”三維動態(tài)語法觀,Larsen-Freeman提出的三維語法理論強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)應(yīng)該將語法的形式、意義與使用有機(jī)地統(tǒng)一起來,這樣的語法教學(xué)不僅能讓學(xué)生掌握語法的形式,理解語法所表達(dá)的意義,而且能夠指導(dǎo)學(xué)生正確地使用所學(xué)語法,從而真正地提高學(xué)生的語法水平與能力。目前關(guān)于三維語法理論在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究較少,因此關(guān)于三維語法理論在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究是非常有必要的。本研究將三維語法理論應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)中,旨在研究三維語法理論是否可以有效提升高中英語語法教學(xué),并試圖回答以下問題:(1)基于三維語法理論的高中英語語法教學(xué)方法對學(xué)生的語法學(xué)習(xí)態(tài)度有何影響?(2)三維語法理論應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)對...

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【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1Larsen-Freeman的語言三維度與傳統(tǒng)語言學(xué)的呼應(yīng)

在語法教學(xué)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上,傳統(tǒng)單一維度的語法認(rèn)識被美國應(yīng)用語言學(xué)家Larsen-Freeman摒棄,她從語言交際使用的角度出發(fā),提出了三維語法框架,認(rèn)為語法是由形式、意義和使用三方面組成的動態(tài)系統(tǒng)。Larsen-Freeman在1995年把她所提出的語言的三個維度與傳統(tǒng)語言學(xué)中....

圖2-2Larsen-Freeman的三維語法框架

在三維語法框架中(見圖2-2),Larsen-Freeman將語法的形式、意義與使用看作是一個整體。第一個維度是語言的形式(form),指的某一語言單位是如何形成的,這一維度涉及形態(tài)句法,包括音位、字位、符號、曲折變化和功能詞在內(nèi)的語法語素、詞匯模式、句法模式;第二維度是語言的意....

本文編號：4001911