發(fā)布時間：2025-01-01 02:47

　　2016年4月,根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項的通知》要求,義務(wù)教育初中階段“思想品德”教材名稱更改為“道德與法治”,因此,給青少年教授系統(tǒng)的、有針對性的法律知識便成為了初中道德與法治教師的重要使命。初中階段通過法律知識的學(xué)習(xí),要求學(xué)生進(jìn)一步深化憲法教育,了解民事、刑事、行政法律活動和司法制度的基本原則,加深對社會不良行為、一般違法行為、犯罪行為的認(rèn)知,自覺防微杜漸、防患于未然,增強(qiáng)法律意識和守法觀念。由于學(xué)習(xí)法律是培養(yǎng)思辨性思維的重要途徑,且法律內(nèi)容往往枯燥、難懂,所以在講授法律內(nèi)容時,教師們喜歡使用各種各樣的案例作為教學(xué)的輔助手段,但是在日常使用案例教學(xué)法的過程中,往往面臨案例老舊缺乏典型性,案例選擇不當(dāng)導(dǎo)致教學(xué)效率低下,案例開發(fā)面臨工程量大、教師積極性不高等突出問題,這便制約著案例教學(xué)法在初中道德與法治法律板塊教學(xué)中的應(yīng)用。為了解決這一問題,本文通過對初中道德與法治法律板塊教學(xué)案例的開發(fā)研究,摸索出一條教學(xué)案例開發(fā)的可行之路,為教師提供高質(zhì)量的教學(xué)案例,使之更好的為教學(xué)實踐服務(wù)。第一,論述了初中道德與法治法律板塊教學(xué)案例開發(fā)的依據(jù)和價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)、社...

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1對教師在課堂上使用教學(xué)案例的滿意度了解

筆者通過對學(xué)生問卷中關(guān)于學(xué)生對教師在課堂上使用的教學(xué)案例的滿意度調(diào)查和學(xué)生希望教師使用怎樣的教學(xué)案例的調(diào)查結(jié)果分析(如下圖2.1和表2.1所示),筆者將學(xué)生的實際需求情況,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)案例開發(fā)的期望和進(jìn)行教學(xué)案例開發(fā)的需求,確定初中道德與法治法律板塊教學(xué)案例開發(fā)的原則。....

圖2.2對進(jìn)行法律板塊教學(xué)案例開發(fā)的人員構(gòu)成情況了解

根據(jù)教師問卷的調(diào)查結(jié)果顯示(如下表2.2和圖2.2所示),96%的老師認(rèn)為對于法律板塊知識的授課有必要進(jìn)行教學(xué)案例的開發(fā),90%左右的老師認(rèn)為教學(xué)案例的開發(fā)是一項復(fù)雜、繁瑣的工作,單靠個人的力量進(jìn)行開發(fā)容易受個人理論水平、教育理念的影響面臨耗時長、效率低、覆蓋面窄等問題,需要集合....

圖2.3對進(jìn)行法律板塊教學(xué)案例開發(fā)遇到的困難情況了解

根據(jù)教師問卷調(diào)查結(jié)果顯示(如下圖2.3所示),就絕大多數(shù)一線教師來說,他們在進(jìn)行教學(xué)案例開發(fā)時往往遇到很多困難。例如:缺乏對教學(xué)案例開發(fā)的相關(guān)知識儲備,對教學(xué)案例開發(fā)的整體思路、原則、方法、運(yùn)用、評價等方面認(rèn)識不夠,教學(xué)任務(wù)較重缺乏時間和精力,教科研能力不足等,這就導(dǎo)致教學(xué)案例開....

圖3.1對進(jìn)行法律板塊教學(xué)案例開發(fā)的素材來源情況了解

根據(jù)教師問卷的調(diào)查結(jié)果顯示(如下圖3.1所示),教學(xué)案例的來源可以從以下幾個方面獲取:根據(jù)圖3.1所示,調(diào)查結(jié)果顯示,97.06%的教師認(rèn)為教學(xué)案例的素材可來源于報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò),80.88%認(rèn)為案例素材來源于中考試題資源,88.24%認(rèn)為可以搜集本土化的案例素材,91.18%認(rèn)....

本文編號：4021937