CY公司研發(fā)崗位素質(zhì)模型建構(gòu)及應(yīng)用
【文章頁數(shù)】:79 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖1-1冰山模型結(jié)構(gòu)圖
美國學(xué)者斯潘塞于1993年提出著名的素質(zhì)冰山模型[6]。簡單來說,“冰山模型”就是一個劃分功能,他把個體素質(zhì)在不同情景下的表現(xiàn),劃分為兩個部分,第一部分就是冰山上面的部分,與個人的知識、技能有關(guān),這些都是表面的,可以非常容易觀察和評估的;另外一部分就是深藏在個人內(nèi)心的,潛在的部分....
圖1-2洋蔥模型結(jié)構(gòu)圖
素質(zhì)能力的洋蔥模型(Boyatsiz,1982),從內(nèi)到外非常細致的告訴我們,素質(zhì)能力的各個組成要素以及他可以被觀察、測量的特點[7]。洋蔥模型的本質(zhì)基本上與冰山模型是保持一致的。但是我們細細分析來看,其實,洋蔥模型比冰山模型更能夠突出素質(zhì)能力的層次感。在整個洋蔥模型中,最表層的....
圖1-3情境性模型結(jié)構(gòu)圖
這個理論模型認為,任職者在企業(yè)工作中的優(yōu)異表現(xiàn)與否,其實不僅是個人的素質(zhì)能力決定,還需要結(jié)合當(dāng)下組織面對的內(nèi)外環(huán)境、崗位對于任職者的工作要求,這三者互相影響共同作用之下取得的成就,因此基于這種說明,素質(zhì)能力是情境性的表現(xiàn),并不是一個普遍性的。1.2.2素質(zhì)模型構(gòu)建的過程
圖1-4素質(zhì)模型建立的流程
素質(zhì)模型的建立大致可以分為四個不同的階段,即準(zhǔn)備階段、研究和開發(fā)階段、評估與確認和最終模型的應(yīng)用,具體如下圖:1、準(zhǔn)備階段
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