本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代知識觀與基礎(chǔ)教育課程改革的合理性關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

后現(xiàn)代知識觀與基礎(chǔ)教育課程改革的合理性關(guān)系研究

     論文目錄

摘要第1-5頁

Abstract第5-9頁

前言第9-16頁

 (一) 選題理由第9-12頁

 (二) 選題意義第12-13頁

 (三) 文獻(xiàn)綜述第13-15頁

 (四) 寫作思路第15-16頁

一、后現(xiàn)代知識觀的主要內(nèi)容第16-29頁

 (一) 什么是后現(xiàn)代主義?第16-17頁

 (二) 后現(xiàn)代主義認(rèn)識論第17-19頁

 (三) 后現(xiàn)代主義知識觀第19-29頁

  1. 知識的性質(zhì)觀第19-22頁

  2. 知識的真理觀第22-24頁

  3. 知識的價值觀第24-26頁

  4. 知識的獲得觀第26-29頁

二、后現(xiàn)代知識觀對教育改革的影響第29-49頁

 (一) 后現(xiàn)代知識觀對世界教育改革的影響第29-34頁

 (二) 后現(xiàn)代知識觀對我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的影響第34-49頁

  1. 什么是基礎(chǔ)教育?第34-36頁

  2. 新課改前，我國基礎(chǔ)教育存在的知識觀狀況及其問題第36-41頁

  3. 后現(xiàn)代知識觀對當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的影響第41-49頁

三、后現(xiàn)代知識觀與我國基礎(chǔ)教育課程改革的合理性關(guān)系的辯證分析第49-62頁

 (一) 當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革爭論的主要焦點及其簡單評價第49-50頁

 (二) 后現(xiàn)代知識觀與我國基礎(chǔ)教育課程改革之間合理性關(guān)系的辯證分析第50-62頁

  1. 學(xué)校教育目標(biāo)方面第50-52頁

  2. 課程觀方面第52-55頁

  3. 教學(xué)觀方面第55-57頁

  4. 師生關(guān)系方面第57-62頁

結(jié)語第62-64頁

參考文獻(xiàn)第64-68頁

致謝第68-69頁

攻讀碩士學(xué)位期間科研成果第69頁

論文編號BS748122，這篇論文共69頁
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