后現(xiàn)代知識(shí)觀與基礎(chǔ)教育課程改革的合理性關(guān)系研究
本文關(guān)鍵詞:后現(xiàn)代知識(shí)觀與基礎(chǔ)教育課程改革的合理性關(guān)系研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
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后現(xiàn)代知識(shí)觀與基礎(chǔ)教育課程改革的合理性關(guān)系研究
論文目錄
摘要第1-5頁(yè)
Abstract第5-9頁(yè)
前言第9-16頁(yè)
(一) 選題理由第9-12頁(yè)
(二) 選題意義第12-13頁(yè)
(三) 文獻(xiàn)綜述第13-15頁(yè)
(四) 寫作思路第15-16頁(yè)
一、后現(xiàn)代知識(shí)觀的主要內(nèi)容第16-29頁(yè)
(一) 什么是后現(xiàn)代主義?第16-17頁(yè)
(二) 后現(xiàn)代主義認(rèn)識(shí)論第17-19頁(yè)
(三) 后現(xiàn)代主義知識(shí)觀第19-29頁(yè)
1. 知識(shí)的性質(zhì)觀第19-22頁(yè)
2. 知識(shí)的真理觀第22-24頁(yè)
3. 知識(shí)的價(jià)值觀第24-26頁(yè)
4. 知識(shí)的獲得觀第26-29頁(yè)
二、后現(xiàn)代知識(shí)觀對(duì)教育改革的影響第29-49頁(yè)
(一) 后現(xiàn)代知識(shí)觀對(duì)世界教育改革的影響第29-34頁(yè)
(二) 后現(xiàn)代知識(shí)觀對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的影響第34-49頁(yè)
1. 什么是基礎(chǔ)教育?第34-36頁(yè)
2. 新課改前,我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的知識(shí)觀狀況及其問(wèn)題第36-41頁(yè)
3. 后現(xiàn)代知識(shí)觀對(duì)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的影響第41-49頁(yè)
三、后現(xiàn)代知識(shí)觀與我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的合理性關(guān)系的辯證分析第49-62頁(yè)
(一) 當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革爭(zhēng)論的主要焦點(diǎn)及其簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)第49-50頁(yè)
(二) 后現(xiàn)代知識(shí)觀與我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革之間合理性關(guān)系的辯證分析第50-62頁(yè)
1. 學(xué)校教育目標(biāo)方面第50-52頁(yè)
2. 課程觀方面第52-55頁(yè)
3. 教學(xué)觀方面第55-57頁(yè)
4. 師生關(guān)系方面第57-62頁(yè)
結(jié)語(yǔ)第62-64頁(yè)
參考文獻(xiàn)第64-68頁(yè)
致謝第68-69頁(yè)
攻讀碩士學(xué)位期間科研成果第69頁(yè)
論文編號(hào)BS748122,這篇論文共69頁(yè)
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