山東省基礎(chǔ)教育發(fā)展區(qū)域差異分析與對策研究(原版論文).pdf文檔全文免費閱
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曲阜師范大學 碩士學位論文
山東省基礎(chǔ)教育發(fā)展區(qū)域差異分析與對策研究 姓名:楊玉春 申請學位級別:碩士 專業(yè):教育學原理 指導教師:宋廣文 座機電話號碼 摘要 篷蓉教彎與社會歡治、經(jīng)毒、交 藝發(fā)簌關(guān)系的霹益緊密,教彎已經(jīng)被;天
為是“對國民經(jīng)濟發(fā)展具有全局性、先導性、基礎(chǔ)性的行業(yè)”,基礎(chǔ)教育的
公平問題也成為政府和人民關(guān)注的焦點,促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展成為實現(xiàn)
社會公平的必要手段,是教育民主化鞠題的根本所在。但是,轡于自然的、
歷史的、體鋼畿等愿辮,基磚教育的遂.城差舅闡題一直存在。2001年,菏澤
地區(qū)的初中生生均教育經(jīng)費555.25元,而青島地區(qū)的初中生生均教育經(jīng)費
為2305.69元,兩地聰?shù)纳?jīng)費麓異如此之大,原因是什么呢?本文認為
只有翳霉邃分褥基瘴教青區(qū)域發(fā)展釃差異,才巍深藏遣弱示這鼴差異的跨強
和本質(zhì),并提出相應(yīng)的控制差異發(fā)展的策略。事實上,不存在蔗異的均衡是
相對的,而不均衡永避是絕對的,,但是我們應(yīng)當把這種差異鼓于一個可控的
范圍內(nèi)。這也正是本文的蟲發(fā)點。 本文以山東鷹為研究的地域單元,第一部分曹先是對山東省基礎(chǔ)教寄區(qū)
域差異的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的背景進行了探討和分析,并對基礎(chǔ)教育發(fā)展區(qū)域麓
異的研究現(xiàn)狀作了簡單回顧,對區(qū)域發(fā)展的差異作了理論分析。 第二部分是按照職獲餐酌數(shù)據(jù),對山東蓬基磁教毒發(fā)展霹驥域差異囂賓
證分析。在這一部分申,首先確定了山東省基礎(chǔ)教育區(qū)域發(fā)展茬異的研究方
法。繼而進一步確定了基礎(chǔ)教育發(fā)展水平區(qū)域羞異研究的測餮指標、差異程
度酌分折方法、差異分櫥鼴地域單元與對忍旁列。軼璜袁務(wù)縱黷兩爭維度,
將基硇教霄劃分
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本文編號:69481
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