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第 卷第 期 遵義師范學院學報 11 4 Vol.11, No.4 年 月 Journal of Zunyi Normal College 2009 8 Aug.2009 戰(zhàn)后美國基礎(chǔ)教育改革對中國基礎(chǔ)教育改革的啟示 楊 娟 （遵義師范學院馬列部，貴州遵義563002） 摘 要：戰(zhàn)后美國基礎(chǔ)教育進行了認知結(jié)構(gòu)主義改革、人本主義改革和建構(gòu)主義改革，取得了一定的成效。通過對這 三次基礎(chǔ)教育改革的歷史背景、理論基礎(chǔ)及措施等方面進行分析和探究，并分析我國基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀，揭示其 對我國基礎(chǔ)教育改革的有益啟示。 關(guān)鍵詞：戰(zhàn)后；美國基礎(chǔ)教育改革；中國基礎(chǔ)教育改革；啟示 中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3583 （2009）-04－0064-04 The Revelation of the Influence of the United States ’Elementary Education Reform on China ’s Elementary Education Reform After the Second World War YANG Juan Marxis-Leninism Office, Zunyi Normal College, Zunyi 563002, China Abstract: The United States ’elementary education has made certain achievements through the reforms of cognitive struc－ trualism, humanism and constructionalism. By exploring the historical backgrounds ’of analyzing the three reforms, theo－ retical basis and measures and the status quo of our national elementary education reform, this paper laid bare the helpful revelation of the influence of the United States ’elementary education reforms on China ’s elementary education reform. Key words: after the Second World War ; elementary education of U.S.A ; the reform of China ’s elementary education ; revelation 面向21 世紀，國際間的競爭是綜合國力的競 反思。在這種背景下，美國基礎(chǔ)教育經(jīng)歷了三次改革 爭，綜合國力的提高有賴于全民族科學文化素質(zhì)的 浪潮。第一次是50 年代末60 年初的認知結(jié)構(gòu)主義 提高。而全民族科學文化素質(zhì)的提高則取決于教育 改革；第二

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