本文關鍵詞：基礎教育課程政策取向研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南師范大學 碩士學位論文 基礎教育課程政策取向研究 姓名：王桂林 申請學位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學論 指導教師：靳玉樂 20040401 基礎教育課程政策取向研究 專業(yè)名稱：課程與教學論 研究方向：課程論 指導教師：靳玉樂教授 研究生：王桂林 2001096 內容摘要 作為課程研究的一個新領域，課程政策問題越來越受到學界的重視。畢竟， 課程政策規(guī)定著課程的性質，關系到課程的決策，制約著課程的設計和實施，，對 整個課程的改革有著重大影響。課程政策是在不同的價值取向指導下的政策行為， 不同的課程政策取向，制約著人們確立不同的課程政策目的、采取不同的課程政 策模式乃至確定不同的課程政策內容。我國新一輪基礎教育課程改革能否成功， 與課程政策取向密切相關，因此有必要對課程政策取向展開研究。本研究從國際 比較的觀點審視基礎教育課程政策的不同取向，以期為我國的基礎教育課程改革 提供有益的借鑒。 全文分為五個部分： 第一部分：前言。概要地介紹了本研究的緣由、意義、思路和方法。 第二部分：對課程政策的含義、課程政策取向的本質與特點進行了解讀。 第三部分：分別以法國、美國、英國為例對國家本位、地方本位、人本位三 種課程政策取向的理論基礎、基本觀點、實踐效果及其評價進行了較為深入的論 述。 第四部分：分別以中國、美國、英國為例對基礎教育課程改革中課程權力漸 進下放及其上移進行了

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