淺談學(xué)生基本技能的培養(yǎng)
【摘要】中學(xué)英語(yǔ)教師的工作是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能、四項(xiàng)技能的培養(yǎng)和提高應(yīng)始終貫穿于日常的教育教學(xué)之中,筆耕文化傳播,而且都應(yīng)受到重視,不應(yīng)偏向其中一個(gè)或幾個(gè)方面
《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定"中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行昕、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。"據(jù)此確定教師的工作就是培養(yǎng)學(xué)生的這四項(xiàng)技能。四項(xiàng)技能的培養(yǎng)和提高應(yīng)始終貫穿于日常的教育教學(xué)之中,而且都應(yīng)受到重視,不應(yīng)偏向其中一個(gè)或幾個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō),大部分師生較重視"讀"和"寫(xiě)"認(rèn)為"昕、說(shuō)"較難,忽視了對(duì)"昕、說(shuō)"技能的培養(yǎng),而形成"聾啞式"英語(yǔ)的后果。
一、四項(xiàng)技能及相互關(guān)系
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中"昕、說(shuō)、i賣、寫(xiě)"四種基本技能是相互聯(lián)系的。I."昕"和"說(shuō)"的能力
"昕" u說(shuō)"能力是口語(yǔ)英語(yǔ)的具體運(yùn)用。它們相互聯(lián)系,相輔相成。
一般來(lái)說(shuō),有說(shuō)話者,就必須有聽(tīng)眾,有時(shí)可能是自己。同樣,有昕眾時(shí),就必須有一個(gè)說(shuō)話者,聽(tīng)的能力是說(shuō)的能力的前提及基礎(chǔ)。"說(shuō)"是"昕"的自然而然的體現(xiàn)。學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上存在的困難最主要是由于沒(méi)昕清,學(xué)生卻想當(dāng)然地按照自己昕的結(jié)果去音,這就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生。同樣,
一個(gè)發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生在昕力提高上也會(huì)遇到很大困難。因此,在教學(xué)中,"昕"和"說(shuō)"的能力應(yīng)受到同樣的重視。
推薦閱讀:《現(xiàn)代教育技術(shù)》期刊
2閱讀能力"和"寫(xiě)作能力"
"閱讀能力"和"寫(xiě)作能力"被認(rèn)為書(shū)面英語(yǔ)能力"閱讀能力"是"寫(xiě)1'1=能力"的基礎(chǔ),同時(shí)"寫(xiě)作能力"的提高又能幫助"閱讀能力"的提高。閱讀可以為寫(xiě)作儲(chǔ)備一些基本的單詞、詞組。通過(guò)閱讀,學(xué)生可以學(xué)會(huì)多種寫(xiě)作方法,提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。個(gè)人讀的越多,接受能力越強(qiáng),他的寫(xiě)作能力提高就越快,同時(shí),一個(gè)人寫(xiě)作訓(xùn)練越多,他對(duì)所讀材料理解得也就越透徹。兩者相互作用,不可偏廢。
3昕力和閱讀能力
"昕力"和"閱讀能力"是能力。在我們接受"說(shuō)"的內(nèi)容和"寫(xiě)"的內(nèi)容時(shí),對(duì)作者無(wú)法主動(dòng)進(jìn)行選擇,因此,又被認(rèn)為是"被動(dòng)能力"。"聽(tīng)力"和"閱讀能力"是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道,通過(guò)"昕"和噸讀"我們學(xué)習(xí)新單詞,新句型,復(fù)習(xí)鞏固己學(xué)過(guò)的知識(shí)。
4.說(shuō)的能力和寫(xiě)作能力
"說(shuō)的能力"和"寫(xiě)作能力"也叫"表達(dá)能力"和"主動(dòng)能力"。我們把獲取的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作及生活中去,最主要是靠口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力來(lái)完成的。
本文編號(hào):6136
本文鏈接:http://www.lk138.cn/jichujiaoyulunwen/6136.html