助人行為是幼兒社會領(lǐng)域的重要發(fā)展目標之一。本研究以兩個中班58名幼兒為研究對象,定期向?qū)嶒灠嗟募议L和幼兒教師發(fā)放量身定制、內(nèi)容連貫的培養(yǎng)幼兒助人行為的科普教育卡,并對師長掌握的情況進行實時檢測、需求調(diào)研和及時反饋,以家園共育的方式培養(yǎng)實驗班幼兒的助人行為。結(jié)果表明,為期兩個月的教育實驗顯著地提高了幼兒的助人行為。提升幼兒助人行為的教育建議:抓住幼兒自我意識萌芽的契機,尊重幼兒"愛做事""鬧獨立"的特點,以指導(dǎo)代替指責,培養(yǎng)幼兒生活自理能力與助人行為;以家園共育培養(yǎng)幼兒的積極行為,應(yīng)多維聯(lián)動、持續(xù)跟進。 

【文章來源】：教育觀察. 2019年38期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

實驗班與對照班前后測助人行為增量的人數(shù)分布


本文編號：2921136