兒歌彈唱是學前教育專業(yè)音樂教學的重要內(nèi)容,但兒歌彈唱絕非單純的"自彈自唱",而是要基于幼兒教育職業(yè)崗位,實現(xiàn)與幼兒之間多向交流與互動需要。通過對多所高職院校兒歌彈唱教學現(xiàn)狀的調(diào)研,梳理當前彈唱教學中的突出問題,提出基于崗位能力導(dǎo)向改進兒歌彈唱教學的建議,明確兒歌彈唱教學目標,把握兒歌彈唱教學要領(lǐng),注重兒歌彈唱學案設(shè)計與評析。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020年01期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當前高職院校學前教育專業(yè)兒歌彈唱教學現(xiàn)狀的調(diào)研及存在問題
    1.兒歌彈唱教學調(diào)研內(nèi)容
    2.兒歌彈唱教學突出問題
二、以崗位能力為導(dǎo)向重構(gòu)兒歌彈唱教學體系
    1.強調(diào)崗位能力導(dǎo)向,促進彈唱教學與音樂教法課程
    2.體悟幼兒園職業(yè)崗位技能,實現(xiàn)兒歌彈唱教學與幼教崗位職業(yè)需求對接
    3.完善兒歌彈唱教學要領(lǐng),讓學生掌握多種兒歌彈唱教法
三、結(jié)語



本文編號：2919595