本文從幼兒園教師音樂教學(xué)態(tài)度體現(xiàn)的教育價(jià)值取向和師資培訓(xùn)的有效路徑兩方面探討多元文化背景下的幼兒園教師音樂教學(xué)改革。在課改的背景下,用多元文化視域、音樂活動(dòng)PCK引領(lǐng),并結(jié)合教師自身專業(yè)發(fā)展的方向另辟一條新型研究路徑。 

【文章來源】：當(dāng)代音樂. 2020年02期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、多元文化帶來的音樂教學(xué)改革
二、音樂教學(xué)態(tài)度體現(xiàn)的教育價(jià)值取向
    （一）文化自覺應(yīng)本土化發(fā)展
    （二）音樂素養(yǎng)融合的重要性
三、師資培訓(xùn)的方法路徑
    （一）用多元文化的視角看待教學(xué)
    （二）音樂活動(dòng)在領(lǐng)域教學(xué)知識（PCK）的新認(rèn)知
    （三）構(gòu)建研究團(tuán)隊(duì)與實(shí)驗(yàn)班級
總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多元文化背景下的學(xué)前教育音樂課程改革探索[J]. 康紅英.  文教資料. 2015(13)
[2]多元文化背景下的學(xué)前教育音樂課程改革探索[J]. 陳志強(qiáng).  中國校外教育. 2014(S3)
[3]關(guān)于“文化自覺”的一些自白[J]. 費(fèi)孝通.  學(xué)術(shù)研究. 2003(07)



本文編號：2919962