發(fā)布時間：2020-12-08 08:09

　　學(xué)前期是兒童性啟蒙的關(guān)鍵期,性教育課程的開發(fā)具有重要意義,它有利于兒童健全人格的形成、增強(qiáng)兒童身體的自我保護(hù)意識同時規(guī)避現(xiàn)存的性教育學(xué)習(xí)環(huán)境。如今性教育課程的開發(fā)依然存在困難,首先是成人對性教育課程實(shí)施內(nèi)容、方法的質(zhì)疑,其次是性教育課程實(shí)施者專業(yè)水平不足。本文立足于科學(xué)性教育觀的原則,從性教育課程開發(fā)的實(shí)施主體、方式、內(nèi)容方面給出開發(fā)建議。提倡學(xué)前兒童性教育課程要在一日生活中尋找合適的契機(jī),鼓勵開設(shè)"學(xué)前兒童感覺表達(dá)"和"敢于挑戰(zhàn)權(quán)威"的性教育課程。 

【文章來源】：廣西教育學(xué)院學(xué)報. 2019年06期 第212-216頁

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、開發(fā)學(xué)前兒童性教育課程的意義
    1. 培養(yǎng)幼兒的健康心理與健全人格
    2. 增強(qiáng)學(xué)前兒童身體的自我保護(hù)意識
    3. 規(guī)避復(fù)雜的性教育學(xué)習(xí)環(huán)境
二、我國學(xué)前兒童性教育課程開發(fā)面臨的困境
    1. 狹隘性觀念仍占主導(dǎo)
    2. 成人對性教育課程的開發(fā)存在擔(dān)憂
        （1）對兒童年齡適宜性的擔(dān)憂
        （2）對課程開展方式與內(nèi)容的擔(dān)憂
    3. 性教育實(shí)施者專業(yè)能力不足
三、學(xué)前兒童性教育課程開發(fā)的途徑
    1. 家園共育提高施教能力
        （1）施教雙方都要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的性知識
        （2）實(shí)施雙方要相互協(xié)助
    2. 選擇適宜的教育方式
        （1）游戲教學(xué)
        （2）繪本教學(xué)
        （3）在一日生活中尋找合適契機(jī)
    3. 性教育課程內(nèi)容要豐富多樣
        （1）開設(shè)學(xué)前兒童感覺表達(dá)課程
        （2）開設(shè)勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的課程
        （3）開設(shè)學(xué)習(xí)性器官名稱的課程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]荷蘭學(xué)前兒童性教育政策述評[J]. 梁入文.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2018(01)
[2]論幼兒性教育的必要性、內(nèi)容和實(shí)施方式[J]. 劉小紅.  教育觀察(上旬刊). 2014(06)
[3]兒童性教育:必須全民高度關(guān)注的教育領(lǐng)域[J]. 劉文利.  人民教育. 2013(22)
[4]幼兒園游戲與幼兒性教育[J]. 沈明泓,安靜.  中國性科學(xué). 2013(08)
[5]兒童哲學(xué):外延和內(nèi)涵[J]. 劉曉東.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(03)

碩士論文
[1]基于繪本的大班幼兒性教育實(shí)踐研究[D]. 吳冰冰.陜西師范大學(xué) 2018
[2]幼兒園性教育活動實(shí)施的行動研究[D]. 歐曉燕.西南大學(xué) 2012



本文編號：2904762