發(fā)布時間：2020-12-04 21:48

　　幼兒時期是發(fā)育良好的身體形態(tài)和運動素質(zhì)的基礎(chǔ)階段,直接影響后期運動技能形成、運動能力發(fā)展和體質(zhì)健康水平。本文主要運用文獻法、體質(zhì)測試法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律與體能訓(xùn)練特征,對目前幼兒體能訓(xùn)練缺乏科學(xué)性、針對性及有效性等問題,從功能訓(xùn)練的視角,試圖重新歸列幼兒體能訓(xùn)練的理念、內(nèi)容和方法,并通過實證研究進行補充、完善。研究結(jié)果表明:1.功能訓(xùn)練是針對具體問題,通過多方向、多維度、多方式設(shè)計運動處方,形成階段性、連續(xù)性、針對性方案的訓(xùn)練理念。功能訓(xùn)練篩查找出問題--針對問題設(shè)計運動方案--對訓(xùn)練效果進行評測--修正運動方案--再次評測訓(xùn)練效果的干預(yù)流程,既是體育理念的更新,更是體育領(lǐng)域的新跨越。同時與現(xiàn)有器材相比,引入外觀新穎、易操作、多用途的功能訓(xùn)練器材,在幼兒使用過程中與訓(xùn)練理念相結(jié)合,專業(yè)性和趣味性相結(jié)合,深受教練及孩子們喜歡,最大限度達到鍛煉目的,更加有效促進幼兒健康發(fā)展。2.幼兒期體能訓(xùn)練特征表現(xiàn)在,幼兒期生長發(fā)育不穩(wěn)定,生理機能不完善、心理狀態(tài)不可控,身體素質(zhì)亟待發(fā)展等。實踐過程中注重身體形態(tài)練習(xí),多引入拉伸練習(xí),防止肌肉拉傷;強化神經(jīng)系統(tǒng)對肢體的控... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：106 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 國家相關(guān)政策重視幼兒體能問題
        1.1.2 現(xiàn)實中幼兒體能問題不容忽視
        1.1.3 目前幼兒體能干預(yù)內(nèi)容、方式缺乏科學(xué)性、有效性
        1.1.4 幼兒期是心理發(fā)展敏感期,也是體能發(fā)展敏感期
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 幼兒概念界定
        1.3.2 功能訓(xùn)練相關(guān)研究
        1.3.3 幼兒體能相關(guān)概念辨析
        1.3.4 幼兒身心發(fā)展特征及規(guī)律
        1.3.5 幼兒體能干預(yù)研究
        1.3.6 小結(jié)
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻法
        2.2.2 實地考察法
        2.2.3 體質(zhì)測試法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.5 實驗法
3 研究思路
4 研究結(jié)果與分析
    4.1 幼兒體能訓(xùn)練特征
        4.1.1 幼兒生長發(fā)育加快
        4.1.2 幼兒身體素質(zhì)敏感
        4.1.3 幼兒運動負荷適中
        4.1.4 幼兒心理發(fā)展敏感
    4.2 功能訓(xùn)練理論應(yīng)用研究
        4.2.1 功能訓(xùn)練功能
        4.2.2 功能動作篩查（FMS）機制
        4.2.3 幼兒體能干預(yù)中功能訓(xùn)練機制
    4.3 幼兒體能訓(xùn)練內(nèi)容重構(gòu)
        4.3.1 重構(gòu)價值
        4.3.2 重構(gòu)原則
        4.3.3 重構(gòu)內(nèi)容
        4.3.4 重構(gòu)方法
    4.4 幼兒體能干預(yù)的實驗研究
        4.4.1 4-5歲實驗組幼兒力量素質(zhì)干預(yù)效果分析
        4.4.2 4-5歲實驗組幼兒協(xié)調(diào)素質(zhì)干預(yù)效果分析
        4.4.3 4-5歲實驗組其他素質(zhì)干預(yù)效果分析
        4.4.4 實驗驗證
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
6 研究局限及展望
參考文獻
附錄
    附錄A 4-5歲幼兒體能活動干預(yù)方案（力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)）
    附錄B 體能干預(yù)課程教案示例
    附錄C 干預(yù)實驗實踐資料
    附錄D 國民體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)（幼兒部分）
    附錄E 體質(zhì)健康測試表
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國3～6歲幼兒運動游戲課程目標(biāo)體系的理論框架構(gòu)建:基于三大“核心素養(yǎng)”的價值取向[J]. 陶小娟,汪曉贊.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2017(12)
[2]幼兒體育概念辨析[J]. 郝曉岑,王婷.  首都體育學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[3]初中體育教學(xué)中運動負荷的調(diào)整與控制[J]. 張緯杰.  當(dāng)代體育科技. 2016(35)
[4]功能性訓(xùn)練對9～10歲少兒體質(zhì)發(fā)展的實驗研究[J]. 魏力深,魏源.  青少年體育. 2016(09)
[5]功能性訓(xùn)練促進5-6歲幼兒粗大動作發(fā)展的實證研究[J]. 周喆嘯,孟歡歡,趙煥彬,白銳,雷園園.  成都體育學(xué)院學(xué)報. 2016(05)
[6]大學(xué)生體質(zhì)堪憂背景下高校增設(shè)體能強化班的實驗研究[J]. 周文源,國偉.  當(dāng)代體育科技. 2016(25)
[7]我國3~6歲幼兒身體素質(zhì)特征分析——以浙江省為例[J]. 常德勝.  吉林體育學(xué)院學(xué)報. 2016(04)
[8]幼兒活動強度負荷方案的研究[J]. 屈莎,姚天聰,羅冬梅.  體育與科學(xué). 2016(04)
[9]3-6歲幼兒心理健康狀況調(diào)查[J]. 李春莉,徐曉涵.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2016(06)
[10]功能性訓(xùn)練對膝關(guān)節(jié)損傷的預(yù)防及康復(fù)研究[J]. 劉玉娥.  貴州體育科技. 2016(02)

博士論文
[1]幼兒期體能練習(xí)方法研究[D]. 張瑩.北京體育大學(xué) 2011

碩士論文
[1]體能訓(xùn)練對小學(xué)生體質(zhì)影響的研究[D]. 張磊.曲阜師范大學(xué) 2016
[2]《幼兒體育活動強度自評量表》的設(shè)計與應(yīng)用[D]. 姚天聰.北京體育大學(xué) 2016
[3]運動功能訓(xùn)練方法在110米欄項目教學(xué)實踐中的運用研究[D]. 劉帥.云南師范大學(xué) 2015
[4]保定市3-6歲城鎮(zhèn)幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀的研究[D]. 劉建偉.河北師范大學(xué) 2014
[5]運動干預(yù)對4-5歲學(xué)齡前兒童體質(zhì)健康的影響研究[D]. 童磊.北京體育大學(xué) 2014
[6]幼兒體育活動強度評價量表的設(shè)計與應(yīng)用[D]. 黃意蓉.北京體育大學(xué) 2013
[7]兒童不良身體姿態(tài)矯正的實驗研究[D]. 馬曉.首都體育學(xué)院 2010
[8]14-18歲青少年男子網(wǎng)球運動員競技能力評價模型及針對性訓(xùn)練研究[D]. 楊秀娟.武漢體育學(xué)院 2009
[9]師幼交往中幼兒主體性素質(zhì)建構(gòu)的研究[D]. 劉花雨.陜西師范大學(xué) 2007



本文編號：2898282