基于興趣的通識教育(Based on interest’s general education,BIGE)是MoreCare(茂楷)嬰童學苑提出的一種養(yǎng)教體系,伴隨著寶寶的一日流程,強調(diào)照料者采用5R的養(yǎng)教準則,在有準備的環(huán)境中,通過觀察,基于嬰幼兒的需求和感興趣的主題,幫助嬰幼兒在動態(tài)引導(dǎo)下產(chǎn)生生成課程的教學活動,培養(yǎng)嬰幼兒的十大能力,促進嬰幼兒的全面發(fā)展。本文通過詳細闡述0—3歲基于興趣的通識教育的含義、重要性和實踐路徑,希望可以為嬰幼兒托育行業(yè)的教學服務(wù)提供參考,進而促進嬰幼兒托育行業(yè)的快速發(fā)展和完善。 

【文章來源】：教育觀察. 2019年38期 第33-37頁

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、通識教育
二、通識教育理念的核心
三、0—3歲階段基于興趣的通識教育
    （一）0—3歲階段的重要性
    （二）在0—3歲開展通識教育
        1.照料者幫助0—3歲幼兒將來具備審視自我的能力
            第一,自我認知。
            第二,同步互動。
        2.照料者幫助0—3歲嬰幼兒將來具備建立好自己跟其他人的密切關(guān)系的能力
            第一,建立起安全型依戀關(guān)系。
            第二,輔助嬰幼兒進行情緒調(diào)節(jié)。
        3.照料者幫助0—3歲嬰幼兒將來具備從他人立場考慮問題的能力
        4.照料者對0—3歲嬰幼兒進行審美教育
        5.興趣
四、0—3歲基于興趣通識教育的實施路徑
    （一）教育理念
    （二）生成課程
    （三）養(yǎng)教準則
    （四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    （五）寶寶日常（一日流程）
    （六）強調(diào)嬰幼兒的觀察和評估


【參考文獻】：
期刊論文
[1]0-3歲兒童需要重視培養(yǎng)的十大能力[J]. 吳麗蕓,張文鵬,高源,陳悅,蔣磊.  課程教育研究. 2019(44)
[2]幼兒園音樂教育評價的原則、內(nèi)容與方法[J]. 吳躍躍.  學前教育研究. 2019(10)
[3]人本主義視角下師幼互動中的情感關(guān)懷[J]. 姚秀娟.  教育觀察. 2019(09)
[4]腦科學視角下的0～3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)[J]. 王楓.  上海教育. 2018(10)
[5]論音樂早教美育的實施及其實踐意義[J]. 劉曉慧.  廣西科技師范學院學報. 2017(06)
[6]關(guān)于《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》之“通識性知識”標準的思考[J]. 沙鑫沖,邵明星.  教育與教學研究. 2014(04)
[7]對通識教育有關(guān)概念的辨析[J]. 陳向明.  高等教育研究. 2006(03)

博士論文
[1]嬰兒自我認知的發(fā)生、發(fā)展及其與母嬰依戀的關(guān)系[D]. 劉凌.遼寧師范大學 2009

碩士論文
[1]嬰幼兒探索行為的發(fā)展及其影響因素分析[D]. 趙榮華.首都師范大學 2013
[2]幼兒園生成課程及實施策略研究[D]. 于冬青.東北師范大學 2002



本文編號：2897931