發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 01:21

　　 目的:確定幼兒在幼兒園內(nèi)身體活動(dòng)的現(xiàn)狀及其影響因素;探索幼兒園戶外活動(dòng)環(huán)境對(duì)幼兒身體活動(dòng)的影響以及幼兒對(duì)戶外活動(dòng)環(huán)境的感知;為幼兒在幼兒園內(nèi)的身體活動(dòng)促進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。方法:本研究以社會(huì)生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ),采用問卷和測試等方法調(diào)查個(gè)體因素、社會(huì)支持、戶外環(huán)境因素、政策因素等多個(gè)因素,使用加速度計(jì)客觀測量幼兒身體活動(dòng),分析各因素對(duì)幼兒園內(nèi)幼兒身體活動(dòng)的作用;并通過行為地圖及環(huán)境感知的方法,探討通過戶外環(huán)境設(shè)計(jì)提高幼兒在幼兒園內(nèi)的身體活動(dòng)量和身體活動(dòng)強(qiáng)度水平的可行途徑;以案例分析的方式探討在幼兒園提升幼兒身體活動(dòng)水平的方法。結(jié)果與結(jié)論:1.幼兒在幼兒園內(nèi)身體活動(dòng)形式面臨嚴(yán)峻考驗(yàn),身體活動(dòng)水平偏低、靜坐時(shí)間過長,應(yīng)對(duì)幼兒在幼兒園內(nèi)的身體活動(dòng)進(jìn)行干預(yù),以促進(jìn)幼兒在幼兒園內(nèi)的身體活動(dòng)增加。2.幼兒園是影響幼兒身體活動(dòng)的一個(gè)重要因素,其中幼兒園環(huán)境、幼兒教師的體育相關(guān)知識(shí)和幼兒教師的身體活動(dòng)水平都會(huì)對(duì)幼兒身體活動(dòng)產(chǎn)生影響;母親對(duì)幼兒在園活動(dòng)情況的關(guān)心和父親的鍛煉行為等家庭支持因素也會(huì)促進(jìn)幼兒的身體活動(dòng);而幼兒自身的動(dòng)作發(fā)展水平與其身體活動(dòng)水平有著密切聯(lián)系。3.幼兒園的戶外環(huán)境中,大型設(shè)施區(qū)是幼兒最喜歡也是幼兒發(fā)生活動(dòng)較多的場景,但是此區(qū)域提供的大強(qiáng)度身體活動(dòng)較少,應(yīng)在幼兒園控制大型設(shè)施的配置數(shù)量;開放性空間是幼兒發(fā)生大強(qiáng)度身體活動(dòng)最多的空間,也是幼兒發(fā)生身體活動(dòng)的主要空間,而在開放性空間的活動(dòng)多為無意識(shí)的隨機(jī)性活動(dòng),因此應(yīng)合理設(shè)置開放性空間以增加幼兒活動(dòng)的頻率和活動(dòng)水平;幼兒對(duì)自然環(huán)境有著強(qiáng)烈的渴望,但是幼兒園中此類環(huán)境較缺乏,建議在幼兒園的規(guī)劃中增加自然環(huán)境設(shè)置,以滿足幼兒的探索欲望和創(chuàng)造能力的發(fā)展。4.身體活動(dòng)支持型幼兒園的構(gòu)建應(yīng)從以下方面著手:(1)利用媒體宣傳身體活動(dòng)的益處和重要性,出臺(tái)相應(yīng)政策法規(guī)引導(dǎo)、規(guī)范幼兒園的建設(shè);(2)幼兒園在物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)遵循安全性、可達(dá)性、趣味性、生態(tài)性、誘導(dǎo)性和共享性等原則,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以提高其身體活動(dòng)機(jī)會(huì)和質(zhì)量的適宜活動(dòng)空間;(3)為幼兒創(chuàng)立一個(gè)有著良好身體活動(dòng)氛圍的人文環(huán)境,使幼兒置身于一個(gè)身體活動(dòng)積極活躍的環(huán)境中;(4)爭取家長的參與和支持,共同為幼兒建立身體活動(dòng)的支持環(huán)境。
【學(xué)位單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G613.7
【部分圖文】：

技術(shù)路線圖

到個(gè)體因素、社會(huì)因素以及環(huán)境因素的影響。各種因素之間存在相互作用，個(gè)體處在這樣的生態(tài)系統(tǒng)中，可以受到多種因素的交互作用，如下圖所示。圖2 社會(huì)生態(tài)學(xué)模型示意圖[103]社會(huì)生態(tài)學(xué)模型[104]是基于社會(huì)認(rèn)知理論，綜合解釋個(gè)體特征、行為和行為發(fā)生的環(huán)境之間相互作用的模型。在該領(lǐng)域中生態(tài)模型強(qiáng)調(diào)了個(gè)體內(nèi)在因素（心理、生理和發(fā)育史等）、外在因素如實(shí)體環(huán)境（道路、公園、體育設(shè)施等）和社會(huì)環(huán)境（家庭、朋友、社會(huì)團(tuán)體以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)療保健設(shè)施等社會(huì)制度）因素、公共政策等對(duì)人體體力活動(dòng)行為的綜合作用[105]，如圖2。1936年，“生態(tài)心理學(xué)理論”最早被用來描述環(huán)境對(duì)人的行為和心理的影響，1968年Baker對(duì)該模型做了補(bǔ)充[106]，1992年Stolkls最早提出了促進(jìn)健康的社會(huì)生態(tài)學(xué)模型[102]，1998年Sallis在前人研究的基礎(chǔ)上提出了更為詳盡的身體活動(dòng)的社會(huì)生態(tài)學(xué)模型[107]，解釋了影響身體活動(dòng)的因素之間的相互作用機(jī)制，同時(shí)提出了“支持環(huán)境”的概念

圖3 Sallis健康促進(jìn)社會(huì)生態(tài)學(xué)模型[107]因此，在社會(huì)生態(tài)學(xué)模型指導(dǎo)下，可以從宏觀、中觀和微觀三個(gè)不同層面看待身體活動(dòng)的影響因素。近些年，國外做了大量的兒童青少年與身體活動(dòng)間的研究，研究涉及到政策、社區(qū)、學(xué)校、人際支持以及心理因素對(duì)兒童青年身體活動(dòng)參與的影響。.2.2 身體活動(dòng)行為的宏觀影響因素
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 阿拉太;韓西麗;;傳統(tǒng)單位大院戶外環(huán)境對(duì)兒童體力活動(dòng)機(jī)會(huì)的影響——以北京市核二院家屬院為例[J];西部人居環(huán)境學(xué)刊;2015年06期

2 周譽(yù);王正珍;;靜坐少動(dòng)與心血管風(fēng)險(xiǎn)因素[J];中國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志;2015年08期

3 郭強(qiáng);汪曉贊;;兒童青少年身體活動(dòng)研究的國際發(fā)展趨勢與熱點(diǎn)解析——基于流行病學(xué)的視角[J];體育科學(xué);2015年07期

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8 王冬;韓西麗;;北京城中村兒童戶外體力活動(dòng)環(huán)境影響因子分析——以大有莊、騷子營鄰里為例[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年05期

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1 何曉龍;影響兒童青少年中到大強(qiáng)度體力活動(dòng)的建成環(huán)境因素研究[D];上海體育學(xué)院;2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 黃意蓉;幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];北京體育大學(xué);2013年

2 吳昊雯;基于行為注記法的公園使用者時(shí)空分布與環(huán)境行為研究[D];浙江大學(xué);2013年

3 馬紅霞;在我國應(yīng)用大肌肉動(dòng)作發(fā)展測驗(yàn)（TGMD-2）的信效度分析[D];山東師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2893889