發(fā)布時(shí)間：2020-11-19 21:40

　　 由于我國(guó)城市化進(jìn)程加快,大城市小家庭的生活空間結(jié)構(gòu)及家庭環(huán)境與育兒教育理念等方面的影響,這促使我國(guó)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童人數(shù)迅猛增多,且呈現(xiàn)出不同程度不同類(lèi)型的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象,并在不同程度上阻礙和影響了兒童的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、身心健康等綜合能力的發(fā)展,由此影響了兒童未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和工作。3-6歲普通兒童音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練的研究區(qū)別于以往學(xué)者研究音樂(lè)與感統(tǒng)的關(guān)系。本研究嚴(yán)格意義上遵循音樂(lè)感統(tǒng)的核心原理和基本原則,避免寫(xiě)成音樂(lè)與感統(tǒng)簡(jiǎn)單相加的音樂(lè)教育方面研究。其主要根據(jù)兒童生理和心理的發(fā)展特點(diǎn),以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和音樂(lè)心理學(xué)為理論研究基礎(chǔ),借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法,創(chuàng)編出以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo),融入音樂(lè)為手段的音樂(lè)感統(tǒng)創(chuàng)新教案。本研究主要目的是將創(chuàng)編的音樂(lè)感統(tǒng)教案進(jìn)行實(shí)踐研究,通過(guò)行動(dòng)研究法針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)加以解決,從而不斷完善教學(xué)案例。并綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)比法、觀(guān)察法、專(zhuān)家訪(fǎng)談、測(cè)評(píng)等研究方法來(lái)檢驗(yàn)其教案創(chuàng)編的實(shí)用性和可行性。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的觀(guān)察和實(shí)踐研究結(jié)果的比較分析,理論結(jié)合實(shí)踐,望得出以下預(yù)期成果設(shè)想:1.本研究對(duì)3-6歲普通兒童的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展具有促進(jìn)作用。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兒童的研究結(jié)果對(duì)比分析中得出,音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)兒童的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展具有顯著的催化作用。3.經(jīng)過(guò)案例的實(shí)施,得出音樂(lè)感統(tǒng)的手段更能增強(qiáng)兒童自主參與游戲的積極性和主動(dòng)性。4.通過(guò)案例的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練手段所未涉及的兒童審美能力乃至感性素質(zhì)的提升。
【學(xué)位單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G613.5
【文章目錄】：
摘要
Abstract
序言
    選題緣由
    研究目的及意義
    研究綜述
    創(chuàng)新之處
    相關(guān)概念的界定
        一、普通兒童及特殊兒童
        二、感覺(jué)統(tǒng)合及感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
        三、音樂(lè)感統(tǒng)
        四、聯(lián)覺(jué)及聯(lián)想
        五、“功能性”音樂(lè)
第一章 音樂(lè)感統(tǒng)教案創(chuàng)編的理論依據(jù)
    第一節(jié) 借鑒感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)理論
    第二節(jié) 運(yùn)用音樂(lè)感統(tǒng)訓(xùn)練的基本原理
        一、聲音信息與動(dòng)作方向的對(duì)應(yīng)原理
        二、音樂(lè)音響與感覺(jué)信息聯(lián)覺(jué)對(duì)應(yīng)原理
        三、信息給出的時(shí)間控制原理
        四、音樂(lè)中特殊音響的指令作用
    第三節(jié) 借鑒先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法
        一、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的滲透
        二、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法的滲透
        三、柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法的滲透
    第四節(jié) 遵循兒童生理心理的發(fā)展規(guī)律
        一、3-6歲兒童生理階段的發(fā)展特點(diǎn)
        二、3-6歲兒童心理階段發(fā)展的特點(diǎn)
第二章 3-6歲階段式音樂(lè)感統(tǒng)教案編制的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 音樂(lè)感統(tǒng)教案編制的設(shè)計(jì)意圖
    第二節(jié) 3-6歲階段式教案編制的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
        一、3-4歲音樂(lè)感統(tǒng)教案編制的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
        二、4-5歲音樂(lè)感統(tǒng)教案編制的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
        三、5-6歲音樂(lè)感統(tǒng)教案編制的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
第三章 音樂(lè)感統(tǒng)教學(xué)方案的研究設(shè)計(jì)與過(guò)程
    第一節(jié) 教學(xué)方案的研究設(shè)計(jì)
        一、研究的可行性分析
        二、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地
        三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        四、研究方法
    第二節(jié) 教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程
        一、備課小組課前討論
        二、教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略
        三、再設(shè)計(jì)再行動(dòng)階段
第四章 音樂(lè)感統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與未來(lái)展望
    第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較分析
        一、對(duì)照組的配對(duì)樣本T檢驗(yàn)
        二、實(shí)驗(yàn)組的配對(duì)樣本T檢驗(yàn)
        三、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)
        四、性別的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)
    第二節(jié) 未來(lái)的展望
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡(jiǎn)歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集

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本文編號(hào)：2890477