發(fā)布時(shí)間：2020-11-18 04:52

　　 幼兒自信心是指幼兒在對(duì)自己現(xiàn)有能力充分認(rèn)識(shí)和估計(jì)的基礎(chǔ)上,認(rèn)為自己有能力達(dá)成目標(biāo),進(jìn)而敢于表現(xiàn)自己的信念。幼兒自信心會(huì)影響幼兒健全人格的養(yǎng)成及其社會(huì)性的發(fā)展。圖畫書和主題活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效媒介,兩者對(duì)幼兒自信心的發(fā)展會(huì)有怎樣的作用?本研究的目的是通過(guò)豐富多樣的圖畫書主題活動(dòng)促進(jìn)中班幼兒自信心的發(fā)展。本研究以天津市某幼兒園的中班幼兒作為研究對(duì)象,在該園隨機(jī)選取兩個(gè)同質(zhì)班分別作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,兩個(gè)中班總計(jì)55名幼兒,其中實(shí)驗(yàn)班共28人,對(duì)照班共27人。實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為期8周的圍繞自信心圖畫書的主題教學(xué)活動(dòng),對(duì)照班只進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)不施加實(shí)驗(yàn)干預(yù)。本研究的結(jié)果表明:8周的圖畫書主題活動(dòng)干預(yù)后,實(shí)驗(yàn)班幼兒的自信心水平顯著提高,且實(shí)驗(yàn)班幼兒自信心變化程度明顯高于對(duì)照班幼兒,證明圖畫書主題活動(dòng)可以有效促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展。本研究提出的教育建議包括:教師應(yīng)充分挖掘同一本圖畫書的教育價(jià)值,并與其他教育活動(dòng)產(chǎn)生聯(lián)系;教師要捕捉教育時(shí)機(jī)并掌握鼓勵(lì)幼兒的教學(xué)策略;教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從幼兒需要的角度出發(fā)并與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相呼應(yīng);幼兒教師可借助教學(xué)內(nèi)容的延伸提升家園共育的效果;幼兒園可形成有園本特色的圖畫書主題活動(dòng)教案庫(kù)用于教學(xué)和研討。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G612
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    （一） 問(wèn)題的提出
    （二） 研究的目的與意義
        1. 研究目的
        2. 研究意義
    （三） 核心概念界定
        1. 自信心
        2. 圖畫書
        3. 主題活動(dòng)
        4. 圖畫書主題活動(dòng)
二、文獻(xiàn)綜述
    （一） 關(guān)于自信心的研究
        1. 自信心的結(jié)構(gòu)
        2. 自信心的特點(diǎn)
        3. 幼兒自信心的影響因素
        4. 基于幼兒自信心培養(yǎng)的教育活動(dòng)研究
        5. 幼兒自信心發(fā)展水平的評(píng)定問(wèn)卷
    （二） 關(guān)于圖畫書對(duì)幼兒多方位發(fā)展作用的研究
    （三） 理論基礎(chǔ)
        1. Bandur的自我效能理論觀點(diǎn)
        2. Yoder五大自信心危機(jī)的觀點(diǎn)
三、研究設(shè)計(jì)
    （一） 研究假設(shè)
    （二） 研究對(duì)象
    （三） 研究方法
    （四） 研究工具
        1. 實(shí)驗(yàn)材料的選擇與課程設(shè)計(jì)
        2. 幼兒自信心發(fā)展水平的教師評(píng)定問(wèn)卷
四、研究過(guò)程
    （一） 預(yù)實(shí)驗(yàn)
    （二） 前測(cè)
    （三） 圖畫書主題活動(dòng)干預(yù)
    （四） 后測(cè)
五、研究結(jié)果與分析
    （一） 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班幼兒自信心水平差異的比較
        1. 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班前測(cè)同質(zhì)性檢驗(yàn)
        2. 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班幼兒自信心水平變化幅度的比較
    （二） 圖畫書主題活動(dòng)對(duì)不同性別幼兒自信心發(fā)展的比較
        1. 實(shí)驗(yàn)班不同性別幼兒的年齡差異
        2. 實(shí)驗(yàn)班不同性別幼兒前測(cè)自信心水平
        3. 實(shí)驗(yàn)班不同性別幼兒前后測(cè)自信心水平變化的比較
    （三） 幼兒自信心發(fā)展個(gè)案分析
        1. 開始勇于嘗試的小Y
        2. 學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的小H
六、討論
    （一） 圖畫書主題活動(dòng)對(duì)中班幼兒自信心發(fā)展的影響
        1. 圖畫書主題活動(dòng)能促進(jìn)中班幼兒自信心發(fā)展
        2. 圖畫書主題活動(dòng)對(duì)不同性別幼兒自信心發(fā)展的影響
    （二） 圖畫書主題活動(dòng)的價(jià)值
七、結(jié)論與建議
    （一） 研究結(jié)論
    （二） 教學(xué)建議
        1. 應(yīng)充分挖掘同一本圖畫書的教育價(jià)值并與其他教育活動(dòng)產(chǎn)生聯(lián)系
        2. 幼兒教師可借助教學(xué)延伸活動(dòng)提升家園共育的效果
        3. 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從幼兒需要的角度出發(fā)并與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相呼應(yīng)
        4. 形成有園本特色的圖畫書主題活動(dòng)教案庫(kù)
    （三） 不足與展望
        1. 不足
        2. 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一: 幼兒自信心圖畫書適宜性評(píng)分表
    附錄二: 圖畫書主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)樣例
    附錄三: 問(wèn)卷
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2888340