卓越幼師職前培養(yǎng)共同體建構:共生理論的視角
【文章目錄】:
一、共生理論與卓越幼兒園教師職前培養(yǎng)共同體
二、卓越幼兒園教師職前培養(yǎng)實踐的生態(tài)困境
(一)共生單元異化:職前培養(yǎng)實踐中協(xié)同主體力量的式微
(二)共生關系失諧:職前培養(yǎng)實踐中協(xié)同模式的固化
(三)共生環(huán)境困擾:職前培養(yǎng)實踐中協(xié)同文化的漠視
三、共生理論語境下卓越幼兒園教師職前培養(yǎng)共同體的建構路徑
(一)共生單元的生態(tài)位:構筑多元主體網(wǎng)絡和建立共同愿景
(二)共生關系的生態(tài)鏈:釋放互惠共生動力和強化協(xié)同育人功能
(三)共生環(huán)境的生態(tài)圈:營造正向文化生態(tài)和改善心智模式
四、結語
【參考文獻】
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【共引文獻】
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本文編號:2886543
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