CLASS視角下早教課程師幼互動特征分析——基于A市3所早教機構(gòu)課程視頻的內(nèi)容分析
【文章目錄】:
一、問題提出
二、研究設(shè)計
(一)研究方法
(二)樣本選擇
(三)定義分析單元與類目
(四)編碼和信效度檢驗
三、研究結(jié)果
(一)情感支持
1. 積極的互動氛圍
2. 較少關(guān)注幼兒觀點
3. 教師敏感性弱
(二)班級組織
1. 行為管理得當(dāng)
2. 產(chǎn)出性低
3. 教育學(xué)習(xí)安排基本合理
(三)教育支持
1. 偏離幼兒認知發(fā)展
2. 反饋水平低
3. 語言示范單一
四、討論及建議
(一)討論
1. 早教機構(gòu)師幼互動的本質(zhì)特征
2. 教師專業(yè)素養(yǎng)影響師幼互動質(zhì)量
3. 質(zhì)量監(jiān)控影響師幼互動質(zhì)量
(二)建議
1. 制定和完善早期教育的政策法規(guī),規(guī)范早教市場
2. 建立早期教育共同體,解決早期教育供給側(cè)矛盾
3. 家長轉(zhuǎn)變教育觀念,正確選擇科學(xué)合理的早教機構(gòu)
4. 明確教師準入機制和培訓(xùn)系統(tǒng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)
【相似文獻】
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