1. 家長(zhǎng)在幼兒教育方面走入的誤區(qū)

一進(jìn)幼兒園，其實(shí)就意味著兒童進(jìn)入了學(xué)校教育階段。雖然幼兒園是學(xué)校教育的初始階段，在漫長(zhǎng)的學(xué)校教育階段看似沒(méi)有什么地位。但是家長(zhǎng)也會(huì)非常重視孩子的這個(gè)階段，有時(shí)候過(guò)度的關(guān)注導(dǎo)致了家長(zhǎng)走入了一些誤區(qū)。

 

1.1認(rèn)為有學(xué)校教育就可以忽視家庭教育
有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在幼兒園一天“受苦受難受教育”，回到家里應(yīng)該“放松放松”。于是乎，在家里，孩子會(huì)表現(xiàn)的沒(méi)有規(guī)矩，想怎么做就怎么做，想要什么就得得到什么。家長(zhǎng)的本意可能是好的，不想過(guò)度地拘謹(jǐn)孩子，但是，這種思想的負(fù)面影響很快就暴露出來(lái)——孩子非常蠻橫無(wú)理、自私獨(dú)斷。

家庭教育應(yīng)該是沿著學(xué)校教育而行的，是學(xué)校教育結(jié)合家庭的具體問(wèn)題具體分析，只有這樣，孩子才不會(huì)在學(xué)校和家庭中出現(xiàn)兩種不同的表現(xiàn)，或者學(xué)校教育一天，抵不上在家兩三個(gè)小時(shí)（除去睡覺(jué)時(shí)間）。

 

1.1認(rèn)為有學(xué)校教育就可以忽視家庭教育
1.2過(guò)度拔高孩子的教育誤區(qū)。
2.幼兒教育中家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子什么。
3.兒教育中幼兒園應(yīng)該教會(huì)孩子什么。

結(jié)論

《走好人生第一步》告訴我們，， 幼兒教育不是學(xué)�；蛘呒彝畏矫娴氖虑椋枰鞣矫娑及炎约旱穆氊�(zé)（即自己應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)幼兒的哪些方面的能力）想清楚，最好能制定一個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃出來(lái)，這樣才能將幼兒教育進(jìn)行的更好，更有成效。

此外，家庭和學(xué)校所培養(yǎng)的而幼兒的能力并不是截然分開(kāi)的，家庭和學(xué)校所培養(yǎng)的能力點(diǎn)應(yīng)該是互相滲透、互相影響的。所以，筆者覺(jué)得家庭和學(xué)校應(yīng)該互相溝通，就自己孩子的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)例詢問(wèn)，以盡早發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足，盡早完善家庭教育（畢竟家庭教育與學(xué)校教育相比，不太專業(yè)）的思路，讓自己的孩子在幼兒教育階段獲得收獲、獲得成功和快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

1. 《走好人生第一步》：專利文獻(xiàn)出版社，作者：［美］芭芭拉•柯蒂斯，譯者：李錦慧

本文編號(hào)：18131