發(fā)布時(shí)間：2018-04-17 13:44

  本文選題：學(xué)前教育 + 腦科學(xué)交管系統(tǒng)　； 參考：《全球教育展望》2011年06期

【摘要】：本研究聚焦國(guó)際兒童發(fā)展和腦功能研究的最新發(fā)現(xiàn):兒童學(xué)習(xí)的腦功能交管系統(tǒng),即腦執(zhí)行功能理論,以及這一理論對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展與教育的啟示。綜述大量來自國(guó)外權(quán)威研究機(jī)構(gòu)的最新成果,本文集中討論兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的腦功能交管系統(tǒng)的定義,解釋早期發(fā)展經(jīng)驗(yàn)如何促進(jìn)兒童腦執(zhí)行功能能力的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建適合兒童腦執(zhí)行功能發(fā)展的教育環(huán)境和預(yù)防毒性壓力的重要性。在此基礎(chǔ)上,研究者針對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)狀況,提出了有益的建議。
[Abstract]:This study focuses on the latest findings of the International Child Development and brain function study: the brain function management system of children's learning, the theory of brain executive function, and its implications for preschool children's development and education.This paper focuses on the definition of brain function management system for children's learning and development, and explains how early development experiences can promote the development of children's brain executive function.Emphasis is placed on the importance of creating an educational environment suitable for the development of children's brain executive functions and of preventing toxic stress.On this basis, the researcher puts forward some useful suggestions in view of the reality of preschool education in China.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;華東師范大學(xué)學(xué)前教育系;
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：1763845