本文關鍵詞：論我國基礎教育改革的五種主體形態(tài)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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第 32卷第 1期 2012年 1月課程·表材.袁琺 CURRICULU M . TEACH ING M ATERIAI AND M ETHOD V01.32。No.1 January,2012 論我國基礎教育改革的五種主體形態(tài)張榮偉(福建師范大學教育學院,福建福州 350007) 摘要:確認改革的主體形態(tài)及其結(jié)構(gòu)是有效推進基礎教育改革的必要條件。基于歷史和現(xiàn)實的考察,根據(jù)成員身份不同以及在改革目的、性質(zhì)、內(nèi)容、方法、策略等方面的差異,可以將推動我國基礎教育改革的現(xiàn)實主體劃分為“政策規(guī)劃型主體”、“理論建構(gòu)型主體”、“實踐突破型主體”、“商業(yè)炒作型主體”和“社會公益型主體”五種形態(tài)。探討這五種主體的基本內(nèi)涵及主要特征的根本目的在于,構(gòu)建一個關于中國基礎教育改革主體的認知框架,進一步明確基礎教育改革主體的多元性、差異性和互補性,從而為強化不同主體的責任意識和促成不同主體之間的有效合作提供總體思路。關鍵詞:基礎教育改革;政策規(guī)劃型主體;理論建構(gòu)型主體;實踐突破型主體;商業(yè)炒作型主體;社會公益型主體中圖分類號:G423.07 文獻標志碼:A 文章編號:1000—0186(2012)01—0023—08 “誰來改革”、“改革什么”和“怎么改革”是我國基礎教育改革必須明確的三個基本問題。其中,“誰來改革”所要探討的是改革的主體問題,即改... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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