本文關(guān)鍵詞：論我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的五種主體形態(tài)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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第 32卷第 1期 2012年 1月課程·表材.袁琺 CURRICULU M . TEACH ING M ATERIAI AND M ETHOD V01.32。No.1 January,2012 論我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的五種主體形態(tài)張榮偉(福建師范大學(xué)教育學(xué)院,福建福州 350007) 摘要:確認(rèn)改革的主體形態(tài)及其結(jié)構(gòu)是有效推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的必要條件�；跉v史和現(xiàn)實(shí)的考察,根據(jù)成員身份不同以及在改革目的、性質(zhì)、內(nèi)容、方法、策略等方面的差異,可以將推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)實(shí)主體劃分為“政策規(guī)劃型主體”、“理論建構(gòu)型主體”、“實(shí)踐突破型主體”、“商業(yè)炒作型主體”和“社會(huì)公益型主體”五種形態(tài)。探討這五種主體的基本內(nèi)涵及主要特征的根本目的在于,構(gòu)建一個(gè)關(guān)于中國(guó)基礎(chǔ)教育改革主體的認(rèn)知框架,進(jìn)一步明確基礎(chǔ)教育改革主體的多元性、差異性和互補(bǔ)性,從而為強(qiáng)化不同主體的責(zé)任意識(shí)和促成不同主體之間的有效合作提供總體思路。關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)教育改革;政策規(guī)劃型主體;理論建構(gòu)型主體;實(shí)踐突破型主體;商業(yè)炒作型主體;社會(huì)公益型主體中圖分類號(hào):G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1000—0186(2012)01—0023—08 “誰(shuí)來(lái)改革”、“改革什么”和“怎么改革”是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革必須明確的三個(gè)基本問(wèn)題。其中,“誰(shuí)來(lái)改革”所要探討的是改革的主體問(wèn)題,即改... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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