發(fā)布時(shí)間：2024-07-06 05:34

　　2004年,教育部頒布《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向,深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》,標(biāo)志著“以就業(yè)為導(dǎo)向”成為了我國(guó)高職教育改革與發(fā)展的主旋律,掀起了高職教育改革發(fā)展的新浪潮。2010年7月,新華社發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,要求職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革”。顯然,“以就業(yè)為導(dǎo)向”在當(dāng)前和今后一段時(shí)間仍將是高職教育改革與發(fā)展的重要舉措。 但在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育實(shí)踐中,部分高職院校過分強(qiáng)調(diào)高職教育的就業(yè)功能,把培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的初次就業(yè)率上,從而出現(xiàn)了教育目標(biāo)狹窄化、教育功利化的傾向。為此,高職教育如何在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針指引下,按照以人為本、德育為先的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,提高高職畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,成為高職教育理論和實(shí)踐的重大課題。 文章在總結(jié)借鑒國(guó)內(nèi)外素質(zhì)教育和以就業(yè)為導(dǎo)向的理論研究與實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上,從“以就業(yè)為導(dǎo)向”和“素質(zhì)教育”的概念入手,在準(zhǔn)確深入地分析“以就業(yè)為導(dǎo)向”與“素質(zhì)教育”的關(guān)系的基礎(chǔ)上,提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”必須全面實(shí)施“素質(zhì)教育”...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、前言
    （一） 研究背景
    （二） 研究與實(shí)踐現(xiàn)狀
    （三） 研究目的
    （四） 研究方法
    （五） 研究框架
    （六） 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
二、素質(zhì)教育概念解析
    （一） 素質(zhì)教育的內(nèi)涵
        1. 素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針的重要的教育思想
        2. 素質(zhì)教育是著眼于學(xué)生及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求的教育
        3. 素質(zhì)教育是旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
        4. 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
    （二） 高職學(xué)生素質(zhì)教育
三、就業(yè)導(dǎo)向背景下的高職學(xué)生素質(zhì)教育
    （一） 正確理解“以就業(yè)為導(dǎo)向”的內(nèi)涵
    （二） 正確認(rèn)識(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向”與“素質(zhì)教育”的關(guān)系
        1. “以就業(yè)導(dǎo)向”與“素質(zhì)教育”是從兩種不同角度提出的教育主張
        2. “以就業(yè)為導(dǎo)向”與“素質(zhì)教育”根本目標(biāo)一致，并相互作用、相互促進(jìn)
        3. “以就業(yè)為導(dǎo)向”應(yīng)服從“素質(zhì)教育”這一戰(zhàn)略主題要求
    （三） 就業(yè)導(dǎo)向背景下更需實(shí)施素質(zhì)教育
    （四） 就業(yè)導(dǎo)向背景下高職學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)
        1. 以職業(yè)道德為重點(diǎn)的思想道德素質(zhì)
        2. 以專業(yè)技術(shù)為重點(diǎn)的專業(yè)能力
        3. 以關(guān)鍵能力為重點(diǎn)的職業(yè)能力
        4. 以體質(zhì)心態(tài)為重點(diǎn)的身心素質(zhì)
四、就業(yè)導(dǎo)向背景下高職學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施
    （一） 就業(yè)導(dǎo)向背景下的高職學(xué)生素質(zhì)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （二） 就業(yè)導(dǎo)向背景下的高職學(xué)生素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式
        1. 知識(shí)、能力、素質(zhì)之關(guān)系的分析
        2. 知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)途徑分析
        3. 就業(yè)導(dǎo)向背景下的高職學(xué)生素質(zhì)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
    （三） 就業(yè)導(dǎo)向背景下高職學(xué)生素質(zhì)教育人才培養(yǎng)體系
        1. 構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向背景下學(xué)生素質(zhì)教育的課程體系
        2. 構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向背景下學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)踐體系
        3. 構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向背景下學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)體系
        4. 構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向背景下的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系
    （四） 就業(yè)導(dǎo)向背景下高職學(xué)生素質(zhì)教育的機(jī)制保證
        1. 有效發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用
        2. 完善就業(yè)導(dǎo)向背景下的管理工作機(jī)制
        3. 建好就業(yè)導(dǎo)向背景下的素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍
        4. 健全就業(yè)導(dǎo)向背景下的素質(zhì)教育工作制度
五、就業(yè)導(dǎo)向背景下高職學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的建立
    （一） 建立就業(yè)導(dǎo)向背景下高職學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的重要性與必要性
    （二） 就業(yè)導(dǎo)向背景下的素質(zhì)教育培養(yǎng)體系的評(píng)價(jià)
        1. 教育系統(tǒng)內(nèi)部的評(píng)價(jià)
        2. 教育系統(tǒng)以外的評(píng)價(jià)
    （三） 就業(yè)導(dǎo)向背景下的學(xué)生個(gè)綜合體素質(zhì)的評(píng)價(jià)
        1. 高職學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀
        2. 建立學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的基本原則
        3. 評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4002139