隨著社會主義市場經濟體制的建立和社會經濟結構的調整，中等職業(yè)教育結構的調整勢在必行。特別是明確了市（地）級政府在統籌職業(yè)教育發(fā)展方面的責任后，市（地）級中等職業(yè)教育結構問題的研究是一項極為緊迫的任務，對這個問題的研究具有相當重要的現實意義。 本文在廓清中等職業(yè)教育及其結構的概念的基礎上，對中等職業(yè)教育結構的特點、構成要素以及中等職業(yè)教育的功能進行理論分析。并用系統科學的原理、方法，從中等職業(yè)教育結構與功能的辯證關系出發(fā)，以中等職業(yè)教育充分實現其功能為目標，尋求中等職業(yè)教育結構調整優(yōu)化的目標和方法。同時通過調查分析福建省欠發(fā)達市的經濟特點和中等職業(yè)教育結構現狀，找出存在問題及產生的原因，借鑒省內發(fā)達市和國外部分國家中等職業(yè)教育結構方面的經驗和教訓，對福建省欠發(fā)達市中等職業(yè)教育結構問題，在職普結構、布局結構、專業(yè)結構和辦學形式結構等四個方面進行了研究探討，并提出了結構優(yōu)化的目標和措施。 全文共分為六章：第一章介紹了本課題研究的意義、思路和方法；第二章對中等職業(yè)教育結構、功能及其辯證關系進行了理論分析；第三章介紹了若干發(fā)達國家和地區(qū)中等職業(yè)教育結構方面的經驗和教訓；第四章則對福建省欠發(fā)達市經濟特點和中等職業(yè)教育結構現狀進行分析；第五章探討了欠發(fā)達市中等職業(yè)教育結構調整優(yōu)化的相關重要問題；第六章對欠發(fā)達市中等職業(yè)教育結構優(yōu)化實施提出構想。 　本文采用調查法、統計法、比較法等研究方法，按照事物的內部邏輯，依次對上述內容進行研究、闡述，以期為市級中等職業(yè)教育結構調整優(yōu)化的理論與實踐做出努力和貢獻。
【學位單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G718.3
【文章目錄】：
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的意義
    1.3 研究的思路和方法
第二章 中等職業(yè)教育結構與功能
    2.1 若干基本概念的界定
        2.1.1 中等職業(yè)教育
        2.1.2 教育結構
    2.2 中等職業(yè)教育結構
        2.2.1 中等職業(yè)教育的特點
        2.2.2 中等職業(yè)教育結構要素的構成
    2.3 中等職業(yè)教育的功能
        2.3.1 推動經濟和社會發(fā)展
        2.3.2 促進人的發(fā)展
        2.3.3 改善人力資源市場
        2.3.4 發(fā)展文化
    2.4 結構與功能的辯證關系
    2.5 影響和制約中等職業(yè)教育結構的主要因素
        2.5.1 政治方面的因素
        2.5.2 經濟與科技方面的因素
        2.5.3 文化方面的因素
        2.5.4 教育自身方面的因素
第三章 若干國家和國內發(fā)達地區(qū)中等職業(yè)教育結構的借鑒與啟示
    3.1 部分國家中等職業(yè)教育結構簡介
        3.1.1 OECD（國際經合組織）國家普職比情況
        3.1.2 部分國家中等職業(yè)教育結構情況簡述
    3.2 部分國家中等職業(yè)教育結構的借鑒與啟示
        3.2.1 普職比的確定
        3.2.2 綜合高中
        3.2.3 雙元制
        3.2.4 辦學形式多樣化
    3.3 國內發(fā)達市中等職業(yè)教育結構的經驗與啟示
        3.3.1 發(fā)達市經濟特點
        3.3.2 發(fā)達市中等職業(yè)教育結構特點
        3.3.3 典型個案簡介
        3.3.4 發(fā)達市中等職業(yè)教育結構調整的經驗與啟示
第四章 福建省欠發(fā)達市（地）中等職業(yè)教育結構現狀分析
    4.1 欠發(fā)達市經濟特點
    4.2 欠發(fā)達市中等職業(yè)教育結構現狀
        4.2.1 欠發(fā)達市中等職業(yè)教育結構特點
        4.2.2 典型個案分析
    4.3 主要存在問題及其成因分析
        4.3.1 普職結構嚴重失調
        4.3.2 中職學校布局不合理
        4.3.3 專業(yè)結構不合理，與經濟、產業(yè)結構不協調
        4.3.4 辦學形式較單一
第五章 福建省欠發(fā)達市（地）中等職業(yè)教育結構優(yōu)化相關問題探討
    5.1 結構優(yōu)化的目標
        5.1.1 中等職業(yè)教育結構要素之間協調發(fā)展
        5.1.2 充分利用現有中職教育資源
        5.1.3 拓寬人才成長道路
        5.1.4 提高整體效能，全面適應地方經濟社會發(fā)展
    5.2 結構優(yōu)化的原則
        5.2.1 科學性原則
        5.2.2 適應性原則
        5.2.3 效益性原則
        5.2.4 發(fā)展性原則
    5.3 結構優(yōu)化的相關條件
        5.3.1 市（地）統籌、制度保證是結構優(yōu)化的前提
        5.3.2 市（地）級宏觀規(guī)劃，是結構優(yōu)化的基礎
        5.3.3 保證經費投入，是結構優(yōu)化的保障
    5.4 結構優(yōu)化中的幾個重要關系
        5.4.1 要正確處理改革發(fā)展與穩(wěn)定的關系
        5.4.2 要正確處理“塊”與“條”的關系、公辦與民辦的關系
        5.4.3 要正確處理重點學校與非重點學校的關系
        5.4.4 要正確處理適應現實與適度超前的關系
第六章 實現福建省欠發(fā)達市（地）中等職業(yè)教育結構優(yōu)化的對策建議
    6.1 高中階段教育普職結構
        6.1.1 兩類教育在高中階段教育的任務
        6.1.2 普職結構優(yōu)化的措施
    6.2 中等職業(yè)教育的布局結構優(yōu)化
        6.2.1 改革管理體制，加強市級統籌力度
        6.2.2 整合中職資源，形成市級職教網絡
        6.2.3 集中力量建設好重點學校
        6.2.4 走集團化的道路
    6.3 中等職業(yè)教育的專業(yè)結構優(yōu)化
        6.3.1 引起學校專業(yè)結構進行調整的主要因素
        6.3.2 調整優(yōu)化專業(yè)結構的措施
    6.4 中等職業(yè)教育的辦學形式結構優(yōu)化
        6.4.1 整個中職教育層面
        6.4.2 學歷教育層面
        6.4.3 培養(yǎng)方式層面
    6.5 中等職業(yè)教育結構整體優(yōu)化
        6.5.1 橫向優(yōu)化
        6.5.2 縱向優(yōu)化
        6.5.3 內部優(yōu)化
參考文獻
發(fā)表論文和參加科研情況說明
致謝
注釋

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 朱薇娜;制約縣域中等職業(yè)教育發(fā)展的因素及對策問題分析[D];東北師范大學;2007年

2 盛佳琳;松原地區(qū)農村中等職業(yè)教育現狀的研究[D];延邊大學;2010年

本文編號：2894115