發(fā)布時(shí)間：2020-12-15 14:05

　　為探索中學(xué)教師認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、心理資本對(duì)職業(yè)幸福感的影響機(jī)制,通過(guò)問(wèn)卷法對(duì)486名中學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明:性別、是否班主任及婚否在三個(gè)變量的不同維度上存在差異;適應(yīng)性、非適應(yīng)性情緒調(diào)節(jié)分別與職業(yè)幸福感和心理資本呈現(xiàn)顯著正、負(fù)相關(guān);心理資本與職業(yè)幸福感呈現(xiàn)顯著正相關(guān);心理資本在適應(yīng)性和非適應(yīng)性情緒調(diào)節(jié)對(duì)職業(yè)幸福感的影響中分別起完全中介和部分中介作用。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2020年29期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
    （三）數(shù)據(jù)處理
二、研究結(jié)果及分析
    （一）各變量的總體狀況及人口學(xué)差異
    （二）各變量的相關(guān)分析
    （三）心理資本的中介作用檢驗(yàn)
三、研究結(jié)論與建議
    （一）中學(xué)教師認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、心理資本與職業(yè)幸福感的整體特征
    （二）中學(xué)教師的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、心理資本及職業(yè)幸福感的人口學(xué)差異
    （三）認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)、心理資本和職業(yè)幸福感三者相關(guān)
    （四）心理資本在認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與職業(yè)幸福感間起中介作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與心理資本的關(guān)系[J]. 許慧,劉亞旋.  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(05)
[2]教師職業(yè)幸福感缺失的現(xiàn)狀、原因及培養(yǎng)策略——以太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J]. 史鳳山.  教育理論與實(shí)踐. 2013(35)
[3]積極心理資本:測(cè)量及其與心理健康的關(guān)系[J]. 張闊,張賽,董穎紅.  心理與行為研究. 2010(01)
[4]認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)問(wèn)卷中文版的應(yīng)用[J]. 董光恒,朱艷新,楊麗珠.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2008(04)

碩士論文
[1]高中教師職業(yè)幸福感問(wèn)卷的編制及職業(yè)幸福感與資源的交叉滯后分析[D]. 劉穎麗.浙江師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：2918403