發(fā)布時間：2020-12-12 11:50

　　目的:探討農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生生命意義感對職業(yè)認同的影響。方法:采用生命態(tài)度剖面圖(LAP)中的"生命意義的追尋與肯定"分量表和免費醫(yī)學生職業(yè)認同感問卷對258名免費醫(yī)學生進行調(diào)查,對所得數(shù)據(jù)進行相關(guān)分析、方差分析和逐步回歸分析。結(jié)果:免費醫(yī)學生生命意義感總分為3.92分,職業(yè)認同感總分為3.62分;免費醫(yī)學生生命意義總分和各因子與職業(yè)認同總分及其價值認同、行為認同、專業(yè)認同、環(huán)境認同4因子呈顯著正相關(guān)(r=0.237～0.528,均P<0.001);高中低生命意義感組的職業(yè)認同總分及其價值認同、行為認同、專業(yè)認同、環(huán)境認同4因子的組別效應(yīng)顯著(P<0.001);免費醫(yī)學生生命意義感的生命目的、生命控制和苦難接納三因子均進入預測職業(yè)認同的回歸方程。結(jié)論:免費醫(yī)學生生命意義感與職業(yè)認同呈相關(guān)關(guān)系;生命意義感中的生命目的、生命控制和苦難接納影響職業(yè)認同,醫(yī)學教育工作者可以從這三個具體維度對免費醫(yī)學生進行生命意義教育。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2020年05期 第380-381+396頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象。
    1.2 研究工具。
        1.2.1 生命態(tài)度剖面圖（LAP）
        1.2.2 免費醫(yī)學生職業(yè)認同問卷。
    1.3 統(tǒng)計處理。
2 結(jié)果
    2.1 調(diào)查對象基本情況。
    2.2 免費醫(yī)學生生命意義感與職業(yè)認同感現(xiàn)狀。
    2.3 免費醫(yī)學生生命意義感與職業(yè)認同的相關(guān)分析。
    2.4 生命意義感對職業(yè)認同的回歸分析。
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學生職業(yè)認同現(xiàn)狀及其影響因素研究[J]. 康鳳澆,孔翔瑜,黃坪.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(08)
[2]免費醫(yī)學生職業(yè)認同問卷的編制與信效度檢驗[J]. 鄭亞楠,胡雯,龔茜.  現(xiàn)代預防醫(yī)學. 2018(21)
[3]醫(yī)學生職業(yè)認同現(xiàn)狀與影響因素研究[J]. 王雄偉.  中國社會醫(yī)學雜志. 2018(05)
[4]免費醫(yī)學生職業(yè)認同影響因素及對策思考[J]. 鄭亞楠,胡雯,龔茜.  基層醫(yī)學論壇. 2018(01)
[5]山西省免費醫(yī)學生的培養(yǎng)體制和現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 許雅鑫,齊效菊,王軍瑋,武亞楠,呂迎琪,趙新匯.  中國醫(yī)療管理科學. 2017(06)
[6]免費醫(yī)學生生命意義感與專業(yè)承諾關(guān)系調(diào)查分析[J]. 鄭亞楠,劉小珍,龔茜,劉民.  中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2017(09)
[7]醫(yī)學生職業(yè)認同現(xiàn)狀剖析[J]. 吳琦,周俊,黃祥津,黃敏,方燕君.  中華全科醫(yī)學. 2017(09)
[8]大學生生命意義感與生活滿意度的關(guān)系[J]. 張凱,吳守寶,鐘建平.  中華行為醫(yī)學與腦科學雜志. 2012 (04)
[9]生命意義的概念與個體差異[J]. 張利燕,郭芳姣.  心理研究. 2010(05)

碩士論文
[1]西部某高校農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 王文廣.昆明醫(yī)科大學 2015
[2]意義治療團體方案對大學生生命意義感的干預研究[D]. 賀綿香.云南師范大學 2011



本文編號：2912503