刻板印象指人所持有的對人或物的一貫的、不易改變的看法。通常我們認(rèn)為,男性胸襟開闊,女性敏感多疑,因此,大眾普遍認(rèn)為男生的心理健康狀況要好于女生。我們稱之為心理健康-性別刻板印象。通俗來說,心理健康-性別刻板印象就是多數(shù)人所存在的女生心理健康狀況不如男生好的觀點(diǎn)。性別角色認(rèn)同是指一個人擁有確切的性別角色,亦即一個人按照社會對兩性的期待而形成的與之一致的觀念和行為,以及由此發(fā)展而成的有關(guān)性格方面的性別特點(diǎn)。近期,性別雙性化概念的提出開辟了心理健康一性別刻板印象的探索的新途徑。有學(xué)者指出,不同的性別認(rèn)同狀況與初、高中生的心理健康有關(guān)。在這樣的背景下,本文嘗試探討初、高中生心理健康-性別刻板印象與性別認(rèn)同的特點(diǎn),并進(jìn)一步研討它們與其心理健康狀況的關(guān)系�？紤]到刻板印象有外顯、內(nèi)隱之分,并且,兩者往往并不一致。為了全面系統(tǒng)探索中學(xué)生的心理健康-性別刻板印象,本文同時從內(nèi)隱、外顯兩個維度考察了中學(xué)生的心理健康-性別刻板印象。同時,選取BSRI量表探測初、高中生的性別認(rèn)同;選取SCL-90測量中學(xué)生的心理健康狀況。研究在兩個學(xué)校分別選取初二和高二學(xué)生,從初二和高二各年級均抽取四個班級,獲得有效被試44... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 刻板印象
        1.1.1 刻板印象的概述
        1.1.2 刻板印象的理論解釋
        1.1.3 刻板印象的特點(diǎn)
        1.1.4 內(nèi)隱刻板印象的提出
        1.1.5 內(nèi)隱刻板印象的概述
    1.2 性別刻板印象及相關(guān)探索
        1.2.1 性別刻板印象的概述
        1.2.2 內(nèi)隱性別刻板印象的測量
        1.2.3 性別刻板印象的相關(guān)探索
        1.2.4 以往有關(guān)心理健康-性別刻板印象的探索
    1.3 性別角色相關(guān)探索
        1.3.1 性別認(rèn)同的概述
        1.3.2 性別角色認(rèn)同探索的理論基礎(chǔ)
        1.3.3 性別角色認(rèn)同的研究工具及對象
        1.3.4 影響性別角色認(rèn)同形成的因素
        1.3.5 性別角色認(rèn)同相關(guān)探索
        1.3.6 以往與心理健康有關(guān)的性別角色探索
2 問題提出
3 實驗對象及實驗方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
        3.2.1 內(nèi)隱心理健康—性別刻板印象實驗工具—IAT
        3.2.2 外顯心理健康-性別刻板印象量表
        3.2.3 貝姆性別角色量表
        3.2.4 SCL-90量表
    3.3 實驗過程
    3.4 數(shù)據(jù)處理
4 結(jié)果分析
    4.1 外顯心理健康—性別刻板印象
    4.2 內(nèi)隱心理健康—性別刻板印象
    4.3 性別角色類型
    4.4 心理健康-性別刻板印象和性別角色認(rèn)同對心理健康的影響
5 討論
    5.1 本次研究及結(jié)果概述
    5.2 外顯心理健康—性別刻板印象
    5.3 內(nèi)隱心理健康—性別刻板印象
    5.4 性別角色認(rèn)同情況
    5.5 中學(xué)生心理健康狀況
    5.6 內(nèi)隱、外顯心理健康—性別刻板印象和心理健康情況關(guān)系
    5.7 性別角色類型和心理健康狀況關(guān)系
    5.8 心理健康—性別刻板印象、性別角色類型和心理健康狀況關(guān)系
6 不足
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中生心理健康的橫斷歷史研究[J]. 俞國良,李天然,王勍.  教育研究. 2016(10)
[2]內(nèi)隱性別刻板印象與自尊的關(guān)系研究[J]. 倪鑫庭.  社會心理科學(xué). 2011(10)
[3]中職學(xué)生不同性別心理健康狀況調(diào)查及差異比較——以常德汽車機(jī)電學(xué)校學(xué)生為例[J]. 宋于蘭,劉波.  健康研究. 2009(01)
[4]基于IAT和SEB的內(nèi)隱性別刻板印象研究[J]. 佐斌,劉晅.  心理發(fā)展與教育. 2006(04)
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碩士論文
[1]青春期父母教養(yǎng)方式、性別角色認(rèn)同與心理健康的關(guān)系研究[D]. 湯重.南京師范大學(xué) 2016
[2]初中生性別角色發(fā)展及其與社會行為、母親教養(yǎng)方式的關(guān)系[D]. 郁丹蓉.上海師范大學(xué) 2015
[3]中學(xué)生英語性別刻板印象及其干預(yù)[D]. 裴新秀.蘇州大學(xué) 2014
[4]福州市重點(diǎn)中學(xué)高三學(xué)生心理健康狀況研究[D]. 吳錦沖.福建師范大學(xué) 2003



本文編號：2910020