新冠疫情期間,在線教育在全國范圍內大規(guī)模推廣。與傳統(tǒng)教學不同,在線教育一方面依賴于良好的網絡條件,另一方面也對家庭學習環(huán)境有更高的要求。因而不同家庭條件的學生在線學習的質量可能會因此而存在差異。文章以新冠疫情作為外生沖擊,在準自然實驗的場景下,對在線教育的公平性問題進行了探討。考慮到中西部地區(qū)的網絡普及率相對較低,文章以中部地區(qū)某高三年級和初三年級的抽樣樣本作為研究對象,考察了家庭條件、城鄉(xiāng)和非獨生子女等因素對學生在線學習質量的影響。研究發(fā)現,貧困家庭和農村家庭學生在疫情后成績相對下滑。從學科角度來看,貧困因素對高三理科生的影響要高于文科生;在初三年級,非獨生子女家庭學生疫情后語文成績表現更好,男生在疫情后的數學成績表現更好。文章的研究表明,現階段普遍推行在線教育會拉大不同家庭條件學生的差距,在積極推動教育信息化的同時需要兼顧效率與公平。 

【文章來源】：財經研究. 2020年11期 第4-18頁 北大核心CSSCI

【文章頁數】：15 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻綜述
    （一）經濟學視角的新冠疫情研究
    （二）關于在線教育的經濟學研究
    （三）外生沖擊對人力資本的影響
三、研究設計
    （一）提出待檢驗的假說
    （二）數據與描述性統(tǒng)計
四、實證結果
    （一）基準估計
    （二）基于學科的進一步分析
五、穩(wěn)健性分析
    （一）平行趨勢檢驗
    （二）基于自助法（bootstrap）的穩(wěn)健性分析
六、研究結論和不足


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2909789