發(fā)布時間：2020-12-11 03:02

　　新冠疫情期間,在線教育在全國范圍內(nèi)大規(guī)模推廣。與傳統(tǒng)教學(xué)不同,在線教育一方面依賴于良好的網(wǎng)絡(luò)條件,另一方面也對家庭學(xué)習(xí)環(huán)境有更高的要求。因而不同家庭條件的學(xué)生在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量可能會因此而存在差異。文章以新冠疫情作為外生沖擊,在準自然實驗的場景下,對在線教育的公平性問題進行了探討�？紤]到中西部地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)普及率相對較低,文章以中部地區(qū)某高三年級和初三年級的抽樣樣本作為研究對象,考察了家庭條件、城鄉(xiāng)和非獨生子女等因素對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響。研究發(fā)現(xiàn),貧困家庭和農(nóng)村家庭學(xué)生在疫情后成績相對下滑。從學(xué)科角度來看,貧困因素對高三理科生的影響要高于文科生;在初三年級,非獨生子女家庭學(xué)生疫情后語文成績表現(xiàn)更好,男生在疫情后的數(shù)學(xué)成績表現(xiàn)更好。文章的研究表明,現(xiàn)階段普遍推行在線教育會拉大不同家庭條件學(xué)生的差距,在積極推動教育信息化的同時需要兼顧效率與公平。 

【文章來源】：財經(jīng)研究. 2020年11期 第4-18頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：15 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻綜述
    （一）經(jīng)濟學(xué)視角的新冠疫情研究
    （二）關(guān)于在線教育的經(jīng)濟學(xué)研究
    （三）外生沖擊對人力資本的影響
三、研究設(shè)計
    （一）提出待檢驗的假說
    （二）數(shù)據(jù)與描述性統(tǒng)計
四、實證結(jié)果
    （一）基準估計
    （二）基于學(xué)科的進一步分析
五、穩(wěn)健性分析
    （一）平行趨勢檢驗
    （二）基于自助法（bootstrap）的穩(wěn)健性分析
六、研究結(jié)論和不足


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2909789