“聯(lián)覺(jué)”是一種普通的心理現(xiàn)象，并非是特異功能，是個(gè)體視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官之間的相互溝通。由于幼兒有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生著不同的情感，所以音樂(lè)也可以使幼兒流露出自然的天性，使他們建立不同的音樂(lè)形象，產(chǎn)生不同的“聯(lián)覺(jué)”體驗(yàn)，使他們自然而然的、毫無(wú)拘束的走進(jìn)音樂(lè)的天地。本研究將“聯(lián)覺(jué)”這種心理現(xiàn)象與幼兒音樂(lè)教育有效的結(jié)合，試圖讓幼兒教師認(rèn)識(shí)到將“聯(lián)覺(jué)”運(yùn)用到幼兒音樂(lè)教育中所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，并在前人研究的基礎(chǔ)上，試圖探討將“聯(lián)覺(jué)”有效應(yīng)用在幼兒音樂(lè)教育中的策略，使之達(dá)到有效的目的。第一部分是“聯(lián)覺(jué)”概述，本部分主要論述了“聯(lián)覺(jué)”的內(nèi)涵以及“聯(lián)覺(jué)”產(chǎn)生的原理，并進(jìn)一步探討了幼兒音樂(lè)教育中運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的理論依據(jù)。第二部分是在幼兒音樂(lè)教育中運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的價(jià)值剖析，首先從“聯(lián)覺(jué)”在不同類型幼兒音樂(lè)教育中的體現(xiàn)進(jìn)行了實(shí)踐層面的分析，其次是在幼兒音樂(lè)教育中運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的作用進(jìn)行了理論層面的分析，探討出“聯(lián)覺(jué)”對(duì)幼兒音樂(lè)感受方面、理解方面、表現(xiàn)方面起著重要的作用。第三部分是幼兒音樂(lè)教育中運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的實(shí)踐探索，首先論述的是幼兒音樂(lè)教育中運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的策略，主要是從豐富幼兒音樂(lè)教育中的“聯(lián)覺(jué)”體... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、問(wèn)題緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究目的
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新之處
第一部分 “聯(lián)覺(jué)”概述
    一、釋說(shuō)“聯(lián)覺(jué)”
        （一） “聯(lián)覺(jué)”的內(nèi)涵
        （二） “聯(lián)覺(jué)”的產(chǎn)生原理
    二、幼兒音樂(lè)教育運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的理論依據(jù)
        （一） 音樂(lè)學(xué)理論依據(jù)：主要音樂(lè)流派中潛在的“聯(lián)覺(jué)”現(xiàn)象
        （二） 心理學(xué)理論依據(jù)：格式塔心理學(xué)體系中的“同形同構(gòu)”和“異質(zhì)同構(gòu)”
        （三） 教育學(xué)理論依據(jù)：幼兒藝術(shù)綜合教育中的“綜合教學(xué)”
第二部分 幼兒音樂(lè)教育運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的價(jià)值剖析
    一、“聯(lián)覺(jué)”在不同類型幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)
        （一） 幼兒歌唱活動(dòng)中的“聯(lián)覺(jué)”價(jià)值體現(xiàn)
        （二） 幼兒韻律活動(dòng)中的“聯(lián)覺(jué)”價(jià)值體現(xiàn)
        （三） 幼兒音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)中的“聯(lián)覺(jué)”價(jià)值體現(xiàn)
        （四） 幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的“聯(lián)覺(jué)”價(jià)值體現(xiàn)
    二、幼兒音樂(lè)教育中運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的作用
        （一） 運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”對(duì)幼兒音樂(lè)感受的作用
        （二） 運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”對(duì)幼兒音樂(lè)理解的作用
        （三） 運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”對(duì)幼兒音樂(lè)表現(xiàn)的作用
第三部分 幼兒音樂(lè)教育運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的實(shí)踐探索
    一、幼兒音樂(lè)教育運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的策略
        （一） 豐富幼兒音樂(lè)教育中的“聯(lián)覺(jué)”體驗(yàn)
        （二） 培養(yǎng)幼兒音樂(lè)教育中的“聯(lián)覺(jué)”能力
        （三） 加強(qiáng)幼兒教師運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”的有效指導(dǎo)
    二、幼兒音樂(lè)教育中運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”應(yīng)注意的問(wèn)題
        （一） 幼兒音樂(lè)教育不能完全依賴“聯(lián)覺(jué)”體驗(yàn)
        （二） 運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”要遵循音樂(lè)的特征和規(guī)律
        （三） 運(yùn)用“聯(lián)覺(jué)”要尊重幼兒的個(gè)性差異
結(jié)語(yǔ)：“聯(lián)覺(jué)”：打開音樂(lè)的窗戶
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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[3]論藝術(shù)能力及其對(duì)兒童藝術(shù)教育的啟示[D]. 秦元東.南京師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]藝術(shù)通感在學(xué)前兒童藝術(shù)教育中的價(jià)值及其培育研究[D]. 董玉娟.山東師范大學(xué) 2011
[2]幼兒音樂(lè)教育中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與教學(xué)策略研究[D]. 王靜雅.山東師范大學(xué) 2010
[3]奧爾夫音樂(lè)教育體系在高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 欒曉梅.山東師范大學(xué) 2009
[4]“聯(lián)覺(jué)”在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用及其能力培養(yǎng)[D]. 王麗.曲阜師范大學(xué) 2009
[5]聯(lián)覺(jué)在聲樂(lè)中的應(yīng)用[D]. 曹玲玲.四川師范大學(xué) 2007
[6]幼兒藝術(shù)教育綜合性的實(shí)踐研究[D]. 高華.東北師范大學(xué) 2005
[7]聯(lián)覺(jué)與轉(zhuǎn)換[D]. 陳莉莉.南京藝術(shù)學(xué)院 2004



本文編號(hào)：3101836